人教版小学语文二年级上册第五单元教案试卷

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1、人教版小学语文二年级上册第五单元教案试卷人教版小学语文二年级上册第五单元教案试卷.txt“恋”是个很强悍的字。它的上半部取自“变态”的“变”，下半部取自“变态”的“态”。人教版小学语文二年级上册第五单元教案识字学词学句1第一课时教学目标　　1、学会本课的11个生字和词语。　　2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。　　3、正确、流利地朗读短文。　　4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点　　1、学会本课的11个生字和词语。　　2、正确、流利地朗读短文。教学难点　　1、正确、规范地书写本课生字。　　2、正确、流利地朗读短文。教具准备　　卡片、图

2、片。教学过程：一、导入新课。　　1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？　　2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。　　3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。　1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。　2、同桌读一读短文，互相订正字音。　3、指名读，做到正确朗读课文。　4、学习生字。　　1）教师分两部分板书生字。一部分是

3、要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。　　2）拼读音节。可采用指名读，"开火车"拼读等多种形式。　　3）记住字形。（开展小组间的合作学习）　　用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。　　鹊：可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。左右结构。"鸡"字左边的又字旁换成一个"昔"字。　　相似记法的还有"鹃、鹂"。　　喜鹊、杜鹃、黄鹂。　　杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。"土"字左边加上木字旁。　　杜鹃、杜绝。　　蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"青"字左

4、边加上虫字旁。　　蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"廷"字左边加上虫字旁。　　蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。　　蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"单"字左边加上虫字旁。　　蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"知"字左边加上虫字旁。　　蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"朱"字左边加上虫字旁。　　蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。　　猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"者"字左边加上反犬旁。　　野猪、小猪、猪崽。　　狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。"句"字左边加上反犬旁。　　小狗、狗熊。　5、巩固字形。　　1

5、）出示生字卡片指名认读、抢读。　　鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。　　2）出示词语卡片指名认读、抢读。　　喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。　　老师出示要求会认的字，让学生读一读。　6、指导书写。　　1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。　　2）看老师怎样写，记住笔顺。　重点指导：　　鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。　　蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。　　3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。　　4）看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。　

6、　1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。　　2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。　　3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。　　1．抄写生字和词语。　　2．朗读短文。板书设计第二课时教学目标：　　1、复习巩固所学的生字词语。　　2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。　　3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点　　1、理解句子意思。　　2、正确、流利地朗读短文。　　3、知道各种动物的本领。教学难点　　知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。　　1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后

7、把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。　　2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。　　喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。　1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。　2、学习第一小节。　　1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？　　板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂　　它们都是鸟。　　2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。　　3）再读课文。　　想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？　　a自己边读边体会。　　b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表

8、本组参与班级展示。　　c