接着二单元：比较

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1、二次备课二、比较第2课时：综合练习教学目标：1、知识与能力：学生通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法。　2、过程与方法：联系实际生活，比较物体的多少、大小。3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教学准备：课件教学过程：一、复习：1、复习比较多少的方法。2、复习比较大小的方法。3、复习谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多。4、复习大于号、小于号及等号的写法。二、学中做：1、完成教材第14页第1题。引导学生联系日常生活实际，比较物体的大小和多少，使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。2、完成教材第14页第2、3题

2、。引导学生弄清题意，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。在交流的时候，引导学生得出“大于3”16的数不包括3，“小于6”的数不包括6。3、完成教材第15页第4题。把方糖方入杯子后，哪杯水最甜？结合生活经验或通过实物演示，说明杯子同样大，糖同样多，水多则味淡、水少则味甜的道理。三、实践应用1、填空：4652031＞＞41=273＜2、实践引用（1）完成教材第15页“数学故事”。谁喝得多？通过剩下的水来推断谁喝得多，在思维上具有一定的难度。教师可以根据实物演示或模拟活动来帮助学生思考。（2）完成教材第15页“实践活

3、动”。要求学生问一问身边人的年龄，比一比身高，说一说调查的结果。使学生初步感受调查活动的乐趣，养成与他人交流的习惯。四、课堂小结。16二次备课二、比较第3课时：高矮教学目标：1、知识与能力：让学生初步感知两个或两个以上物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。　2、过程与方法：培养学生动手实践的能力。3、情感态度与价值观：对学生进行帮助他人的教育。教学重点：让学生感知两个或两个以上物体之间的高矮关系。教学难点：体会高矮的相对性。教学准备：课件教学过程：16一、比高矮（1）个别比较，得出方法。教师请一名学生和老师比高矮，其他同学注意观察。（2

4、）再请两名差不多高的同学比高矮。讨论比较方法。小结：背对背比较高矮要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子高度也要一样。（3）小组内互比高矮二、说一说引导学生观察课本第16页插图，说一说谁高谁矮。三、模拟演示（1）小组内比一比谁的绳子长（2）教师把两根不一样长短的绳子绕在一样粗的圆柱上让学生比较绳子的长短。四、做一做帮学生认识长、短、厚、薄。哪跟绳子最长，哪根最短说一说，比较的方法以及理由。比较字典的厚薄。五、课堂小结。16二次备课二、比较第4课时：高矮的综合练习教学目标：1、知识与能力：学生通过高矮的比较，体验具体的比较方法。　2、过程与方法：

5、联系实际生活，比较物体的高矮。3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教学准备：课件教学过程：一、活动、谈话引入：1、活动。同学们，在你的家中谁最高？谁最矮？在班级中，找一找谁比你高，谁比你矮。我们班级中，谁最高？谁最矮？请同学们回忆一下，我们是怎样比较物体的高矮的？2、谈话。同学们喜欢玩测量身高的游戏，就连小动物们也喜欢。你们看，小熊和小猴也来了。你能说说谁比谁高，谁比谁矮吗？二、复习1、复习比较物体高矮的方法。2、复习比较物体高矮的标准。3、两种或两种以上事物才能相互比较。三、实践练习161、完成教材第19页第4

6、题。汽车能从桥下通过吗？这是一个开放题，目的在于使学生运用生活经验与所学知识比较高矮。教师可以在学生独立解题的基础上，组织他们交流，只要有一个合理的解释，都应给予肯定。2、完成教材第18页第1题。3、完成教材第18页第2题。选哪个钉子?好根据生活经验，厚的木版应该选用长一些的钉子，薄的木版应该选用短一些的钉子。结合本题情况，宜选用中间的钉子为好。4、完成教材第18页第3题。本题通过学生的推理比较绳子的长短。在学生独立解题的基础上，应鼓励学生说一说比较的方法及理由。四、课堂小结。16二次备课二、比较第5课时：轻重教学目标：1、知识与能力：

7、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动，让学生逐步加深对轻重的体验与理解。　2、过程与方法：培养学生动手实践的能力。3、情感态度与价值观：培养学生互相合作的精神和用数学的意识。教学重点：让学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学难点：培养学生动手实践的能力。教学准备：课件教学过程：一、情境引入：1、谈话。同学们都玩过跷跷板，两个人坐在跷跷板的两边，一上一下真的很好玩。谁愿意跟大家说说，你是怎样玩跷跷板的？是跟谁一起玩的？你们在玩跷跷板的时候，发现了什么吗？对，重的一边会沉下去，轻的一边会翘上来。今天，我们就来研究轻重的比较方法。2、情

8、境。同学们喜欢玩跷跷板，就连小动物也喜欢。你们看，小熊和小猴也来了（课件显示），你能说说谁比谁轻，谁比谁重吗？16二、玩中学。1、比较小熊和小猴的轻重。2、概括比较轻重的方法。3、比较身边物体的轻与重。4、