《父母的心》教学设计

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1、《父母的心》教学设计宁夏回族自治区永宁县望远中学杨建国一、概述《父母的心》是课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第三单元的一篇短篇小说，这个单元的课文是围绕着“血浓于水的至爱亲情”这一主题来安排的，目的是要学生理解父母之爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”。本课文描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家，又要回来的感人故事，说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。本课需一课时完成。二、教学目标分析（一）知识与技能：1.学会以曲折动人的故事情节展示人物心理变化、表现主题的写法。2.积累语言材料，提高品味优美语言的能力、潜词造句的

2、能力。（二）过程与方法1.利用多种媒体资源，激发学生在网络环境下学习语文的兴趣。2.学生通过小组协作和自主阅读的形式达到对课文情感的理解。（三）情感态度价值观通过本课的学习，学生能深刻感受父母对孩子至真至诚的爱意，学会尊敬和爱戴父母，珍惜至真至爱的亲情。三、学习者特征分析学生是宁夏银川市永宁县望远中学八年级（5）班的跨越式实验班的学生。经过一个学期的实验教学，学生养成了良好的阅读习惯，写作能力有了小幅度的提高，课堂回答问题的积极性较高。班级的大多数同学思想活跃、喜欢提出问题、回答问题，认识能力理解能力还不错。由于这个单元的前几篇课文已经学习了有关父爱、母爱以及兄弟之情的文章，因

3、此，在对本课的内容比较容易理解的同时，也会造成学生对课文产生满足感或不感兴趣的情绪，所以，老师在教学上应尽可能求新，尽可能去激发学生的学习兴趣。四、教学内容分析：1．重点：通过心理和神态描写理解课文一波三折的情感线索。2．难点：本课的难点是情感目标的达成，学生没有父母送子女的实际生活经验，教师通过多媒体资源和拓展阅读材料帮助学生深刻感受父母对孩子至真至诚的爱意，学会尊敬和爱戴父母，珍惜至真至爱的亲情。五、教学资源与环境61．教学资源：l针对本课专门制作的多媒体课件，视频片段l苏教版中学语文八年级上册教材l其他表现父母对子女的爱的阅读材料2．教学环境：多媒体教室。教学过程一、歌曲

4、引入，创设情境1.导入播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词。2.听完音乐，教师介绍故事背景：“韩红的一首歌——《天亮了》打动了亿万人民的心，可是很多人却不知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.……在贵州一风景区，正在运行的缆车突然坠毁，而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子……潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。这个奇迹的名字就是父母之爱。”今天，我们共同学习日本著

5、名作家川端康成的短篇小说《父母的心》。设计意图：利用信息技术作为情境创设的工具，通过播放低沉而又充满伤感的音乐，配上老师的富有感情描述，将学生带入到那震撼人心的故事场景中，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生学习课文的兴趣。二、单元回顾教师通过幻灯片出示单元分析表格，理清单元学习目标。内容篇目故事发生的背景主旨爱的体现方式《背影》祖母去世，父亲失业父子情深背影—父爱的浓缩《甜甜的泥土》父母离异母子之情糖与爱融化在泥土中—渴望得到爱《人琴俱亡》亲人去世手足情深不悲/不哭，摔琴/恸哭《我的母亲》父亲在外任职母亲操持家务平凡的母亲深沉的母爱生活中的点点滴滴《父母的心》一个穷人家，

6、孩子多亲子之爱6设计意图：此环节的设计目的在于，使学生对本单元各课文内容、文章主旨和爱的表达方式有一个清晰和整体的感知，以单元教学目标指导本课教学，达成本课教学目标，完成教学任务。三、走近作者Ppt出示作者简介，学生快速阅读。川端康成，日本现、当代小说家。亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又相继病故，孤独、忧郁伴其一生。1926年以小说《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》、《千羽鹤》、《古都》获诺贝尔文学奖。川端康成是个很有成就的作家，在整整半个世纪的创作生涯中，他共写了超过500部（篇）小说。川端康成的作品中有一种淡淡的哀

7、怨的情调和浓浓的爱心。 设计意图：川端康成是个很有成就的作家，他的生活却非常不幸，这也为他以后的创作提供了丰富的素材，他的淡淡的哀伤的创作风格与他不幸的生活也有着直接的关系。所以教师要引导学生了解川端康成的创作成就和创作风格，为学生感悟理解父母的心打好基础。四、初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作完成下面两个问题：1．课文围绕着哪几个人物写了一个什么故事？2．整体感知小说三要素，ppt出示：设计意图：这个环节的两个问题的设计，目的是使学生一要快速读课文，二要提炼课文内容，提