幼儿园大班数学教案:5以内数的加法运算

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1、五以内数的加法运算活动名称:5以内数的加法运算主要教学领域:科学领域教学内容及学情分析:运用幼儿喜欢的小动物,吸引住了幼儿的注意力,理解加法的含义,学习5以内数的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换,互补规律。 活动目标:1.理解加法的含义,学习5以内数的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换,互补规律。 2.会看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式。 3.激发孩子兴趣。重难点分析:掌握5以内数的加法运算,掌握加法的基本运算方式。活动准备:各种操作材料:积木,魔方,小鸭,橡皮泥等,猴子毛绒

2、玩具一个。活动过程:一.以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友,今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了,看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。 二、复习5的组成 现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧: 师:小朋友,告诉我,5可以分成1和几?(同时播放课件) 幼:XXX,告诉你,5可以分成1和4. … 三、学习加法,理解加法的含义。(播放课件) 1学习2的加法,理解加法的含义 师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子,我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道

3、的? 出示算式1+1=2,引导幼儿说出算式中含义。 小结:1+1=2这是一个加法算式,第一个“1”表示一个大桃子,第二个“1”代表一个小桃子,“+”表示把两个数合起来,“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 2.学习2-4的加法,巩固幼儿对加法算式的理解,初步了解互换规律 师:老师先拿一个大香蕉给小猴,又拿三个小香蕉给小猴,我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4, 小朋友互相说一说,算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律

4、。(+号前后的两个数互换位置,它们的结果不变) 四、引导幼儿看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式 1、初步了解加法应用题的结构(播放课件) ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师:五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。 小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题,这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数:1只猴子和4只猴子,提出了一个问题:一共有几只小猴? ②幼儿根据应用题列出加法算式:1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观察并发现互换

5、,互补规律。 2、看图自编应用题,巩固幼儿对应用题的理解。 ①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题,并用学具摆出加法算式。 ②看课件,以给猴子送玩具和送文具为情境,引导幼儿自编应用题,并列出加法算式。 ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思:本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境,以师生共同游戏的形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的情境中主动参与,乐于倾听,更好的完成教学任务。从课程开始,运用幼儿喜欢的小动物,吸引住了幼儿的注意力,从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程,当教师

6、出示多种形式的教具运用到授课时,提高了幼儿对课程的兴趣,都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具,使幼儿对教师提出的问题更加的配合,在幼儿积极地思考活动中,课程自然结束,从而达到了预期的效果。

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