第一单元 部分教案(特简要)

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1、第二课时课题：亿以内的数的读法(二)教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题：(1)从和位起，第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：5432400020081051203025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字。(1)个级的数的读法，写出2496。(2)万级的数的读法。写出24960000。①先让学生尝试

2、读法②比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。③启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。①讨论：2496与26960000读法的联系与区别。二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”

3、字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个1。②即时训练。读一读：50000180000235000040000000③小结：首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线)；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个”万”字。(1)两级的数的读法。写出6407000。①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点：都是含两级的数。不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上是0。②老师：万级、个级上都有具体的数字该怎么读?③先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数(

4、多少万)再读个级上的数。板书：640┆7000读作：六百四十万七千。(万级上的数是“640”，就按照个级来读六百四十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。)小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。④即时训练。读一读：1205000235870018006500256050(2)每级中见有0的数的读法。写出85000300①讨论，尝试读法。②要求按读数的步骤进行；分别：8500┆0300读万级的数：八千五百万读个级的数。启发：每级中间有0的应该读零。正确读法：八千五百万零三百。①即时训练。读一读：243080023

5、000050通过练习，使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0，或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。三、巩固练习。1、课文第5页的“做一做”。2、课文第8页第2题。通过练习使学生进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第3~5题。第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。四、课堂总结由学生自己来说说这节课体会和总结

6、含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零)，没级末尾的0不读。附板书设计：亿以内数的认识（二）千百十万千百十个万万万位位位位位位位位第三课时课题：亿以内数的写法教学内容：亿以内数的写法。(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)教学过程：一、旧知铺垫1、亿以内数的读法。(1)先要求学生读出下面各题的数。32000120000010500003008000040500000186400108

7、640010086004(2)说说你是怎么想的?经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发。2、万以内的数的写法。(1)出示9650，学生读：九千六百五十擦去“9650”，让学生根据“九千六百五十”写数。(2)出示“7080”，学生读：“七千零八十”。擦去“7080”，让学生根据“七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。学生可能回答：(1)从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。(2)要注意含有0的数的写法。二。讲授新课1、导入新知，揭示课题。老师：刚才我

8、们写的几个数，都是万一内的数的写法。同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。2、教学例3。(1)投影出示：语音播出：“2000”年有六千八百五十万