利用实验优势,培养探究能力

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1、利用实验优势，培养探究能力何晓云我校是省重点示范校，学校初三年段共12个班，生源数近600人，担任教学有4个老师和配备一位实验员，3间学生实验室。我根据九年级上册新教材，而下册未出版，暂且结合新课标和下册旧教材，2012至2013学年初三化学学生实验活动计划如下：单元实验名称活动目标实验药品、仪器设备备注第一单元对蜡烛及其燃烧的探究了解石蜡的一些性质；初步学习从变化和性质认识物质的方法。蜡烛（红、白）、澄清石灰水、小刀、火柴、烧杯第一次进实验室，要强调实验规则。且点蜡烛，学生兴奋，一定要强调保护桌面，且不要把烛

2、泪掉地下，以防摔倒。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究通过吸入空气与呼出气体的不同；体验认识对比的实验方法。澄清石灰水、木条、集气瓶（4个）、水槽、吸管（若干）、胶头滴管、玻璃片（2块）、火柴教材调整探究顺序：先O2，再CO2，后H2O；本实验探究要注意控制收集呼出气体时，水尽量排尽，澄清石灰水的量也不易过多，否则现象不明显。基本实验操作了解实验室药品取用规则和基本操作；学会玻璃仪器洗涤方法；初步酒精灯的使用。水、小石头、食盐、试管、药匙、镊子、量筒、胶头滴管、试管夹、酒精灯、火柴、试管架、试管刷，洗涤粉。开学

3、第一、二周的课后时间，实验室开放，让学生自主去练习。第二单元测定空气中氧气的含量初步了解粗略定量测定空气中氧气含量的方法。红磷、水、集气瓶、酒精灯、弹簧夹、橡皮筋、双孔塞、燃烧匙、弯管、烧杯、火柴、乳胶管。四人一小组（尽量做到好生与后退生搭配）氧气的实验室制取与性质学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。两人一组；氧气制取时，高锰酸钾易弄到手上或衣服

4、上，要事先强调好注意事项；本实验要注意“螺旋状细铁丝的缠绕”，保证明显的实验现象。第三单元分子运动现象认识分子的一些性质浓氨水、酚酞试液、蒸馏水、烧杯（2个小的、1个大的）、胶头滴管、玻璃棒。与以往教材不同，去除了大烧杯外装有酚酞试液的小烧杯，主要是因为不同环境下比较，毫无意义。第四单元水的组成探究初步通过实验认识水的组成，并通过水的组成了解单质、化合物、氧化物的概念水电解仪器、酒精灯、水、火柴、木条。四人一组；在水中加入硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。第五单元质量守恒定律探究学会初步控制条件进行定量实验探究，学

5、习观察、分析、归纳的科学方法。实验一：红磷燃烧（红磷、锥形瓶、托盘天平、一端绑有汽球的玻璃管、单孔橡皮塞）实验二：铁钉与硫酸铜反应（铁钉、硫酸铜溶液、带有胶塞的锥形瓶、托盘天平）实验三：盐酸与碳酸钠粉末（盐酸、碳酸钠粉末、小试管、烧杯、托盘天平）实验四：镁条燃烧（镁条、砂纸、坩埚钳、酒精灯、石棉网、火柴）。学生二人一组，全班共四小组，两组做实验一、三；另两组做实验二、三；实验四由教师演示。新教材修订了实验一：把白磷（危险品）改为红磷实验；实验二：由原来敞开体系，改为密闭体系，更有说服力。第六单元二氧化碳的实验制

6、取与性质实验练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体方法。加深对二氧化碳性质认识。大理石、稀盐酸（1：2）、澄清石灰水、紫色石蕊试液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒杯精灯。两人一组；注意控制盐酸的量，以防浪费。第七单元探究燃烧的条件通过控制变量法进行燃烧条件的实验探究，归纳出燃烧条件。棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。两人一组；乒乓球片和滤纸片切勿取大块，实验时从侧面观察，防止燃烧

7、的火焰烧到身体部位。第八单元金属的物理性质和某些化学性质能说出常见金属的物理共性和特性；通过对比金属的化学性质归纳出金属的活泼性规律。铝片、硬铝片、铜、镁、铁、铝丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、小木条、火柴、砂纸、试管架、试管（若干）、药匙、滴管、稀盐酸。两人一组；注意简单区分：金属性和金属活动性的区别。第九单元物质溶解时，吸放热现象探究物质在水中溶解时温度变化。氯化钠固体、氢氧化钠固体、氯化铵固体、水、小烧杯（3个）、玻璃棒、温度计。两人一组；一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制学会配制一定质量分数的溶液

8、。固体氯化钠、水、托盘天平、药匙、量筒、烧杯、玻璃棒、滴管、两张等大的纸片、细口瓶、标签。两人一组，本实验是厦门市实验操作考核的必考题目，要落实到位。第十单元酸和碱的性质实验通过实验探究，了解酸和碱的性质。稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉、酚酞试液、石蕊试液、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、点滴板、试管、滴管两人一组、注意强调药品的取用规则，节约药品，药品不要污染酸和碱发生了中和反应体会探究酸和