指南针和远洋航海精品教案

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1、授课对象高二年级学生科目物理课题指南针和远洋航海主讲人系别、班级主讲人姓名训练技能概念性教学技能训练目标通过教学过程，熟悉导入、实验演示等技能规范并联系概念性教学。教学目标1、从历史知识引出今天课题，引发学生兴趣，形成学习动机，让学生对磁场、磁现象产生基础认识。2、用实验方法以及讲解方法让学生充分理解磁感线。时间分配教师行为（讲解提问内容）应用的教学要素学生行为（预想问题）教学媒体30S我们现在开始上课（环视）同学们好！请坐！引起注意起立！老师好！（坐下）1min2min2min同学们知道哪个国家是世界上最早发现磁现象的国家吗？完

2、全正确，我国在战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献同学们在初中阶段就已经初步接触磁场，而在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，那么谁可以举出利用磁场的仪器或用具呢？同学们说得都不错，这些器具都应用了磁场的知识，以后我们要了解的质谱仪、回旋加速器等精密的科学仪器都应用到了磁场。进入二十一世纪后，科技的发展突飞猛进，一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础．今天，我们在进一步认识磁场前先了解指南针和

3、远洋航海．激发学习兴趣激发学习兴趣激发认知需要激发认知需要形成学习动机中国认真听讲讨论发电机、电动机等）书写主标题（“第一章磁场”和第一节指南针和远洋航海8min同学们知道我国古代历史上规模最空前的一次航海是谁带领的吗？对，明永乐三年，郑和第一次率领船队远航，那么在浩瀚无垠的大洋上，当时又没有卫星定位，郑和的船队是怎样找到正确的方向的呢？有没有同学知道。正确，不过当时称为罗盘。郑和应用罗盘兼用观星先后七次下西洋，是世界航海史上伟大的壮举，产生了多方面的影响，具体是哪些影响请同学们下课后查找资料下节课想同学们介绍一下。咱们中国有郑和

4、下西洋，在西方，意大利航海家哥伦布和葡萄牙航海家麦哲伦同样举世闻名。有同学能告诉我他们的壮分别是什么吗？回答得很好。哥伦布和麦哲伦都是成功的完成了远洋航行，事实上正是中国罗盘的流入推动了世界航海事业的发展。而罗盘，也就是指南针，只是磁学知识的最初应用。接下来，我们进一步的研究磁学，首先就得认识磁场。在初中时我们已经知道，磁极之间的力，是通过一种场——磁场来传递的。那么，我们就可以总结出磁场的基本性质就是：对放入磁场的磁体产生力的作用。接下来我们先看个小实验，这是一个条形磁铁，周围放一些小磁针，同学们注意观察这些小磁针，有什么特点？

5、提出问题激发学生探究激情提出问题形成学习动机回忆旧知识并激发学习兴趣进行演示并提出问题郑和应用指南针哥伦布观测到磁偏角，麦哲伦完成了环球探险。认真听讲并做笔记小磁针静止时所指的方向各部相同一、郑和下西洋二、欧洲人的远洋探险三、磁场1、磁场：磁体的周围存在磁场2、磁场的基本性质——力的作用3、磁场的方向8min5min5min观察得很仔细，我们已经知道小磁针在磁场里是要受力的作用的，而在实验中我们观察到小磁针静止时指的方向并不相同，这个事实很清楚的告诉我们磁场也是有方向的。这样问题就来了：磁场的方向的怎么判定的呢？回答得非常正确。在

6、我们初中时我们就已经知道，为了形象的反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念。同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，即为小磁针的北极指向。利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性。有没有同学还记得条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线怎么画？很好，我们说了磁感线是磁场方向性的表现，除此之外，磁感线还有什么作用没有？对，除了这两点，磁感线还有以下两个特点：1、磁感线是封闭曲线2、任何两条磁感线都不相交。我们都知道指南针能指南北，有人知道为什么吗？激发学习兴

7、趣激发求知需要引起注意并激发学生学习兴趣物理学规定：在磁场中的某一点，小磁针北极所受力的方向就是磁场的方向。记得，都是从磁铁北极指向南极磁感线的疏密表示磁场强弱认真听讲并做笔记地球是一个大磁体，有磁场。4、磁感线1）方向：磁体北极指向南极，切线方向表示磁场方向2）特点：a、磁感线的疏密表示磁场强弱b、磁感线是封闭曲线c、任何两条磁感线都不相交5min3min回答得很好，事实上地球的地理两极与地球磁场的两极并不重合，之前我们提到的欧洲航海家哥伦布法相的磁偏角指的就是磁针指的方向与南北方向之间的夹角。事实上，宇宙中许多天体都是有磁场。

8、而比较特殊的月球以及火星都没有像地球那样的全球性磁场。宇宙中很多奇特的现象都与天体的磁场有关，同学们课后可以了解一下。这节课我们了解了我国古代以及欧洲航海家应用指南针进行了伟大的远洋航海。接着借助演示实验对磁场有了进一步的了解，最后更知道了咱们的家