第二单元 教学设计

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1、7.一分钟学习目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习重、难点：1、重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文。2、难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：自学合作交流探究点拨课前准备：多媒体课件生字词卡片布置学生预习课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、激趣导入。刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（生汇报交流）过渡：这一分钟

2、小朋友们做的事情可真不少。我们再利用一分钟来完成一件事。二、愉快识字1、咱们先来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？2、出示生字，红色标出生字及拼音：要求：说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。4、指名反馈，评选出数名“识字大王”。反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。5、（出示无拼音词语。）认读词语：（1）指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语。（2）特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。6、给生字组词，比比

3、谁一分钟内组得最多。三、谈话揭题一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。而今天有一位小朋友不懂得珍惜这一分钟，结果发生了很不开心的事，到底怎么一回事呢？一起来读读课文吧。(板书课题，齐读)。三、谈话揭题operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservative

4、treatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain四、初读感知1、生自由练读，把不懂的做记号。2、开火车读——分组朗读——挑战读——男女赛度要求正确、通顺。3、生互评老师点评并奖励4、提出不懂的问题

5、，全班交流。5、质疑问难紧扣课题（1）1分钟等于多少？（60秒），可是课文却说1分钟=20分钟（板书）这时为什么呢？（2）引导学生质疑，思考探究。交流汇报：元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）五、细读感悟过渡：你从哪里看出来元元多睡了一分钟？1、学习课文第一段（1）指导朗读，读好“哈欠”（轻声），“丁零零”（2）读出元元的懒洋洋，无所谓的语气。（3）请学生演一演。（4）齐读第一段。过渡：再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？2、学习课文第五、六段（1）（出示插图），瞧可当元元到了学校，已

6、经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）（2）根据生反馈的情况，随机学习第二句描写元元的话，指导朗读第三句李老师的话。3、随机出示第五小节第二句：（1）读一读想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）（2）　分角色朗读演一演。4、首尾两句话对比朗读。5、元元这时候的心情怎么样？（引导学生说出：非常后悔）6、齐读第五、六小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失

7、的20分钟找回来，好吗？七、布置作业练习课后的“找找说说”，找出更多组合的字。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallatio

8、nfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第二课时一、巩固识字复习导入l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。3、上交流课后的”找找说说“如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？二、指导朗读，体会感悟过渡：元元仅仅多睡一分钟却迟到二十分钟，我们再读