基于协作学习的网络写作平台的设计与实现

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1、基于协作学习的网络写作平台的设计与实现[摘要]随着信息技术和教学理念的发展，在探究大学写作这门课程的特性和建构主义中协作学习的教学理念的基础上，提出了基于网络写作平台开展大学写作教学的实践方案。平台从教学情境的角度出发，引入了分组指导、作文互改、评价竞争、精品奖励、多种媒体渗透交流等协作学习的模式，运用三层架构的分层模式搭建系统结构，注重平台管理队伍的建设和职责权限的划分，积极探索将先进的教育理念融合于信息技术中，将互动式、协作式的学习情境引入写作平台，充分发掘学生的自我创作的潜力，让学生在创作中获取言语的自生长智慧。[关键词]协作学习；网络写作平台；作文互改；建

2、构主义[中图分类号]G434[文献标识码]A一、引言大学写作教学，作为一门传统的写作课程，长期以来，虽然传统的以教师为中心的写作教学方法随着整体教学理念的变革而有所调整，向以学生为中心的现代教学理念靠拢，但长期以来，写作对大多数学生来说都是件痛苦的经历，对任课教师来说更是件费时低效、费力不讨好的工作。由于写作是一项综合性的活动，它反映的是作者一种综合表达能力，代表了一个作者对事物的客观认识、分析、判断、感受等，写作必备有深刻的思想，丰富的知识、语言储备和表达技巧等。所以对于如何激发学生写作灵感，提高写作的积极性和主动性，丰富学生的写作素材，提高学生的表达技巧等方面

3、，都是任何一位写作老师头疼的问题。现代信息技术，尤其是计算机、网络技术的迅猛发展在把人类社会带入信息时代的同时也为现代语言教学方法的改革提供了物质条件。电子阅览室、多媒体网络教室、校园网络、语料库、远程授课、虚拟课堂等多种现代教学手段使21世纪的大学写作教学进入数字时代。在信息技术环境下开展写作教学，更有利于学生在写作训练中加强协作与交流、激发创作的灵感、增强学习情境的真实性和学习内容的综合性等，在学习过程中通过多种认知工具、多媒体资源、图像软件和学习社区等为学生个人知识建构与重组提供有效的思路，从而促进言语智慧的提升，提高写作能力。二、建构主义当代的教学，关注的

4、是学生内在素质的培养，而信息技术的应用则为学生提供了一个完善而强有力动态学习平台。近二十年兴起的建构主义学习理论(ConstructivismLearningTheory)为网络写作教学模式的建立提供了理论依据[1]。根据建构主义学习理论，人们可以借助他人的帮助、通过反思自己的经历建构起对自身所处世界的认知，形成自己的“规则”和“思维模式”，并利用它们来理解自己的经历。因此，学习的过程是一个意义建构的过程；学生是认知的主体，也就是意义的建构者。作为写作课程，它涉及到学生认知、基础、思维能力、语言储备等方面综合能力，所以它建构知识的过程是非线性[2]的，综合性的，它

5、需要在不断思考、不断实践和不断修改的过程中发现和学会表达自己的思想，从而形成自己的写作思维。写作课程的教学与训练的本义是要培育人的写作能力和言语智慧,人的语言能力和写作能力经过系统训练真正得到提高,人的言语智慧的自生长机制经过有学习目的的系统训练得到培育,这是数字化教学手段介入写作课程改革的最根本的目标[3]。所以在教学过程中，教师要根据学生的反馈不断调整教学方法，鼓励学生学会运用发散性的思维来思考和分析问题，不断的创新自己的写作方式，在学习中创造轻松的学习氛围，并且在创作中加强交流，充分掌握写作技巧和策略，突破自我，不断修正自我，使学习的思路更加清晰，条理清楚。

6、以上分析，建构主义学习理论对学习的主动性、社会性和情境性的强调恰恰是基于协作学习的网络写作平台的优势所在。三、平台的内置协作学习设计模式网络写作平台的核心作用是以平台为媒介，创建一个立体化的教学方式，从多角度、多层次、多种形式等方面指导学生的写作，激发写作兴趣，提高写作水平。因此，在系统的设计上，更注重平台与学生的交互和学习者之间的协作学习及内部竞争，体现平台的指导性、探究性和协作性。平台除了普通学习平台具体有发表作品、文章展示、精品推荐等功能之外，还具有交互性极强、互动性较好、充分体现情境建构写作能力的五种写作指导模式，创造了一个良好的写作环境，充分激发学生的写

7、作兴趣和积极性。1.分组指导模式创作好的作品需要丰富的生活体验和灵感。集体的智慧和思维往往会给个人的创作带来灵感和创意。所以，在写作平台中，除了默认分有年级、班级、文学社等团体外，教师在指导过程中，根据指导人数的实际情况，利用平台的分组功能，随机或有针对性的将班级学生组合到不同的小组中，小组成员根据老师要求针对不同的创作情境进行讨论和创作，小组成员之间针对各人的作品优缺点进行讨论、互评和修正，最后老师再将各小组的修正作品和小组自评发布出来，供大家互相学习、评价和借鉴。2.作文互改模式叶圣陶先生指出：作文难得一次成功，提倡让学生在作文评改上“处于主动地位”，提高自我

8、作文修改的