(改过的)毕业论文

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1、目录内容提要…………………………………………………………1关键词……………………………………………………………1正文………………………………………………………………2绪论………………………………………………………………2一、法学教育和法律职业应然关系与契合意义………………3（一）法学教育与法律职业的应然关系………………………3（二）法学教育与法律职业的契合意义和价值………………3二、中国法科大学生职业衔接存在的问题……………………4（一）枚举法科大学生典型职业去向的衔接现状……………4（二）法科大学生职业衔接背后反映的法学教育问

2、题.………5三、中国法学教育与法律职业衔接的基本设想………………6（一）变革我国法学院系教学板块和机构设置………………6（二）打造层次分明统一的中国法律职业培养平台…………7（三）强调以实际工作经验作为法律工作先决条件…………7结语………………………………………………………………8参考文献…………………………………………………………9内容提要中国改革开放大发展的三十年亦是中国法学教育与法律职业繁荣壮大的三十年，在这一黄金时期中国的法律事业无论在质与量上均有翻天覆地的提升，但伴随着法学院系的大量兴办、法学教育的泡沫式扩张以及法律职

3、业商业主义、工具主义和功利主义的倾向渐浓。教育法律，作为教育管理工具之一，受到教育发展特点的制约，法学教育正在与法律职业逐渐脱节，不能很好的为新世纪中国全面发展服务，正是基于这个紧迫现实，本文从如何实现中国法科大学生良好职业衔接出发，探寻法学教育与法律职业的良好契合路径，从而为中国法科大学生顺利平稳就业做出贡献。本文于第一章开篇阐述了法学教育与法律职业的正态关系，也从此为全文的探求寻觅制定目标和方向。从法学、哲学、社会、历史的宏远角度依次道出了真正恰当地实现法学教育与法律职业良善衔接和有机过渡的最直接、间接以及终极的意义和价值。

4、论文第二章放眼广观对当今世界主流典型法治国家的过渡衔接模式逐一审视考察，最后从英国、德国、美国、日本以及澳大利亚等国家模式中总结出宝贵规律和核心特点，从而吸取精华、折中损益以便最终充分结合我们中国实际解决问题。第三章枚举了中国法科大学生三种典型职业去向所体现的法学教育与法律职业衔接现状。最后一章反思整理中国目前法学教育与法律职业培养非对称性的现状。关键字：法学教育法律职业衔接与过渡法治第9页浅谈中国法学教育与法律职业衔接绪论自1949年新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国的法治建设取得了巨大的成就。越来越多的法律、越来越多的

5、法律人、越来越多的诉讼，展现了中国宏观景象中的法制。这个法制化进程输送人才的法学院，也展现出不甘人后之风，越来越多的法学院、越来越多的法学专业在校生和毕业生、越来越多的法学硕士和法学博士。中国法律学科正以前所未有的力度与姿态为中国特色社会主义现代化建设服务着。但同时，在这一片繁荣的内部，却仍然存在着问题。大体而言，中国法制化的人才供给流程，在正规化的两个方向纬度框架内，内部仍存在各种各样的不规范之处。从法学教育方面而言：法科学生越来越多，法科学生就业越来越难。而从法律服务方面而言：高级技术型法律人才供给短缺、基层法律人才供给不足

6、的现象在不同的空间同时存在。法学院法科生是多了，还是不够？法学院毕业的学生去哪里了？所有这些都是法学教育与法律职业衔接过程中正在面临的问题。第9页一、法学教育和法律职业应然关系与契合意义（一）法学教育与法律职业的应然关系法学教育培养法律人才，法律人才学成后用自己所学的知识与技能加之逐渐习得的经验开展法律职业。从法律科学在人类文明中诞生的那天起法学教育与法律职业就水乳交融不可分离，二者对于法治状态的实现相互辅承、共同促进。法学教育与法律职业的关系呈现出这样特殊向度：首先，法学教育史法律职业的逻辑出发点和基石。没有法学教育就没有法律

7、职业，法学教育从事法律职业的必经之路，法学教育的内容、结构、方式方法、定位导向等一系列制度设计都会深刻影响法律职业，法学教育童工的法律学问、职业技能以及职业伦理道德一并为法律职业铺就了基石，否则法律职业就会沦为无本之木、无水之源。其次，法律职业是法学教育具体内容的导向。由于二者是实践与理论的关系，这种特殊实践方式在实务执业过程中深刻左右着同时期法学教育的发展轨迹。“法学教育的培养目标主要是由法律职业的基本要求决定的。这些基本要求包括：掌握法律专业知识体系、具备法律职业的基本素养；掌握从事这一职业的基本技能。”正所谓“有的放矢”，

8、这里的“的”就是法律职业的具体要求，具体来说也是法律职业良好进行的法律从业知识、从业技能、从业品格等等；而这个“矢”无疑正是法学教育了，法学教育作为法律运行的正义之“箭”，正是需要深刻体察当时、当地、当情的法律职业需要，来瞄准和酝酿，有这样法学教育和法律职业才具