歙县2017年远程全员培训

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1、歙县2017年远程全员培训工作简报（第一期）2017.12.28初中理化1班指导教师：程光辉今天，我们初中理化班的第一期简报诞生了，这里留下了我们走过的足迹，这里见证了我们共同的努力。我们素不相识，为了同一个目标走到了一起。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们团结一心，共同走上了全员培训之路。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，碰撞出的是朵朵智慧的火花，留下的是我们研讨与忙碌的身影。在这里我们共同努力，放飞我们的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航。学习只有起点，研修没有尽头。初中理化1班的老师们，我们一起努力！

2、你们是最棒的！请各位老师注意，距离本次培训还有62天结束，请及时完成培训作业，以免影响考核结果（目前我们班还有五位老师仍然没有上网学习）。另外，在批改研修作业过程中发现几个问题，提请大家注意：（1）个人研修计划、教学设计与反思要按要求书写、（2）浅谈教学栏目的《“以生为本”观念在教学教研中的表现与实施对策“》要扣题且字数不少于500字。请各位老师一定要“了解考核方案，完成考核任务”资源分享研修计划个人研修计划姓名叶长辉教 龄31工作单位武阳中心学校教学班级八此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题在物理教学中如何引导学生联系生活经验学习生

3、活中的物理，学习有用的物理，培养物理兴趣，学以致用。计划在教学实践中上的一节课的名称5.4密度知识的应用研修目标使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。研修主题走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发

4、展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与国培共同成长。实施步骤1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。  2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的 能力。  情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。预期研修成果以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。  优秀作业

5、欣赏教学设计学科物理年级八年级教学形式教师程元良单位富堨中心学校课题名称科学探究：摩擦力学情分析学生对于“摩擦力”这样一个富有感性认识的现象，在学习了力的概念、重力与弹力的基础上进一步学习摩擦力，已经具备了如何分析力的一般方法。为了让学生能从较深层次认识摩擦力的存在和产生，并通过探究活动掌握影响滑动摩擦力的因素，教学中应注重知识梯度，适时指点学生。教材分析本节课的主要内容是摩擦力的概念，探究摩擦力的大小与哪些因素有关，摩擦力在生产、生活中的诸多表现，增大和减小摩擦的方法，体现了“从物理走向社会‘的新课村理念。教学目标知识目标：1.知道摩擦

6、力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。能力目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力情感态度与价值观目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系教学重难点重点：通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。难点：影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。教学策略：第一、通过出示图片、播放视频短片等方式，再现生活中习以为常的场景，

7、并通过现场小实验，让学生感受摩擦力的存在，从而引出“摩擦力与哪些因素有关”的话题，学生分小组讨论，提出各自的猜想与假设并进行交流。第二、根据各小组桌面上已有的实验器材，结合选定的探究方向，引导学生制定实验计划与设计实验。教师应往返于各小组间，参与讨论，适宜点拔，不过多干预，以体现实验的多样性。第三、根据既定方案进行实验，强调实验注意事项，培养良好的实验习惯。第四、各小组根据实验中收集到的数据，进行分析，并尝试得出结论。教师提取一些较有典型意义的数据，引导全体学生共同分析并总结相应规律。第五、分析摩擦的利与弊，认识事物的多面性，掌握分析事物

8、的科学方法。第六、运用多媒体展示国内先进的磁悬浮列车，加强爱国主义教育。第七、巩固教学成果，布置作业，完成本堂课的教学。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体演示:生活中