找规律教学设计-找规律教学设计 《找规律》教学设计 教案教学设计(人教版一年级下册)

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5、----------　　教学目标：　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。　　教学重、难点：　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。　　教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天

6、邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)　　2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)　　3、揭示课题：是啊！小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究”找规律”(板书课题)　　：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。　　二、寻找规律，探索新知。　　(一)构建新知，探索交流。　　1、谈话：那么

7、，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?　　2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。找规律教学设计在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)　　3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)　　4、请学生说一说图案的规律。　　(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。　　(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)　　(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和