第七单元教学设计

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1、第七单元教学设计单元教材简析本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我

2、们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“

3、日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。单元总体目标1、认识常用汉字56个，会写30个。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。346、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。7、与别人交谈，态度自然大方，有礼

4、貌。8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。单元教学建议1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。单元教学时间识字72课时《小白兔和小灰兔》2课时《两只小狮子》2课时《小伙伴》2课时《手捧空花盆的孩子》2课时《语文园地七》2课时识字7教材分析识字教学是低年级教学的主要任务。设计本课教学，首先

5、应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方式，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，采用多次复现的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。《识字七》借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴涵着对对子的启蒙教育。针对本课的内容特点，在识字的同时，还要通过反复吟诵渗透对对子的启蒙教育，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。34教学目标1．认识“虚

6、、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．有主动积累对子的愿望，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。教学重点：认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。教学难点：理解几组意思相反或相对的词语。课前准备：多媒体课件、字卡。课时安排：2课时教学设计反思第一课时（总第课时）一、游戏导入，激发兴趣爱玩是孩子的天性，让我们一起来玩个游戏吧。我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“小”，你们对“大”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高——明——胖——美——新——忙——今天我们学

7、习的《识字7》中的对子比这更有趣，希望大家能开动脑筋，寻找有趣的对子，通过对子歌来识字。二、初读课文，整体感知。 1.教师示范读。 2.请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。（农村学校学生自主合作，交流的收效太差，不合适）3.读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对） （教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。）三、全班交流，巩固识字教师出示生字卡片，学生认读生字。教师注意纠正字音，引导学生运用多种方法识字，达到共享的目的。341．突破难点：（这

8、些生字中，你们认为哪个字是最难学的，最需要大家帮助的呢？请你们提出来，我们一起消灭这个“小老虎”。）估计学生认为比较难掌握的字有“赢”、“赞”、“傲”，因此可以先教