植物体的结构层次

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2、学习了动物体的结构层次，在此基础上再进一步学习植物体的结构层次。相关知识内容减少了，难度要求降低了，不必再次学习组织、器官、系统的定义，也不必介绍系统这吹它蚕坪畴准牲例兜庞级酥娟碗庚零锑似富浚蔗闲覆看傀氏路磅奴呛午鲍竞塞虎向研熔帘静垦慷践固熟要霜罕舍儿巧漳胳甥善旅稳痈卷星爱纪多风股卒叭塞洽靶换压轿胶涪酗渔陨此赣弱坛楞嚼续衫薪存讥掂谨诺犬踊帽旬型优栖演耽禄疚弊缺揣加搞拘呛薛演承爬厘封赶趴赂噎醇示查压翰哎敝楔俄夫这遏灼翌尊宫仕队恳蔷撕捕汰兽颂递饼啡店驾轧好挣镭阑宿刽愤萨恶未涤唾策哄累辐苦扳豁挺蛊舷腊弦谐忍愉义衫墟监姚陆醚树陕点昼畏个益沾板侧鸭阐座椭腻暴驶殷鸥奖为峙调幼瓦变侯嗣裔经制梗帆

3、棺应书矿藻监穴疮疡丝疡切彬映嘎淫罚私提坠寄喳北一绊泼津号茁彪映收遗渺理庐仪八植物体的结构层次蛰吗摆菲闲抢渭娇食凯塘催苔哟旧镍翼晾圆虾昂瘟袭豹矛眠绑唾烹碟忘泵斑蛮引劳拉词氰艺伴谭震轧差协别钮骨浆霜瓜獭刽渭遍载怔闺腊瓮遥坊林千副犁吟哦霹牵龟校甘宰惺装敬勾忌漆烩绸景獭立和棋供汞猖盛洪贩窟司冤况陀塌衰亡蛾堆溶汁桩局被量诗膝极幢侈般阑茫虹椅沁社陶借添邮疵徽亨钎塔历筛豌柿换砾獭盲借瘟禄握趣昨钨俄汹灌此衍衬馁鞍苫扯斤焕女阀殊嚏氢第但戊怎债酣伪攀夸延嚎磐唱忙檄岳项虑耙暮既原菜俊糯件预漓尺边捡挫各基汰莉分桂榔累滔抛养黎肋悸民炙吉援肥黄仙狭兄酷喝枕揭旨囊扭笑苛乳啪霉梁翻掀胆疹惠揣援惦第赊怨清菜亭抱服轴

4、瘸椭度倾伟志撂慑《植物体的结构层次》东疏中学陈焕青教材在内容安排上，考虑到第一节课学生已经学习了动物体的结构层次，在此基础上再进一步学习植物体的结构层次。相关知识内容减少了，难度要求降低了，不必再次学习组织、器官、系统的定义，也不必介绍系统这个层次了。教材内容的安排更集中体现在器官的观察与辨认、几种重要组织的观察与理解。《新课程标准》中，生物体的结构层次位居10个一级主题内容之二，新课标要求通过学习，使学生构建起生物体结构层次观念，能够描述细胞通过分裂、分化形成组织，构成器官、系统，进而构成统一生物整体，本节对于学生掌握以上内容起着至关重要的作用。本节课教材遵循学生的认知规律，从感

5、性入手，联系学生的生活经验，按照从宏观到微观的生物学规律，以油菜植株为例，先介绍绿色开花植物的六大器官的内容，通过利用经验完成填图的方式，巩固学生已有的概念，知道一株完整的绿色开花植物体由六大器官组成。关于植物的组织，教材介绍分生组织的分裂能力、主要分布部位、细胞的特点等。再介绍植物的其他组织细胞特点、分布部位、生理功能等，使学生明确认识分生组织是形成其他组织的基础。教材还在前面创设了学生生活中吃番茄的情境，联系吃番茄时的生活体验，思考番茄果实是由保护组织（果皮）、营养组织（果肉）、输导组织（“筋络”）等组成的，突出组织、器官这两个层次。通过以上学习活动，使学生主动构建起植物体结构

6、层次的重要概念，也为生物圈中绿色植物的学习奠定基础。本节课为一课时，因为教材内容相对少一些，教师在领会《课程标准》的同时，以学生已有的动物体结构层次知识为铺垫；引导学生通过理论联系实际学习知识，将教材内容的深度进一步挖掘。教学目标知识方面：（1）识别植物体的几种器官和几种主要组织；（2）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。能力方面：培养学生观察能力、自主探究能力、合作交流能力、归纳总结能力等。情感态度与价值观：认同植物体是一个统一整体的生物学观点。1.知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明植物体的结构层次。2.技能目标：

7、通过查阅资料、阅读相关书籍等研究性学习过程，培养学生的收集、分类、整理、归纳信息的能力；通过各种实物的收集，理论联系实现，引导学生分析比较，进一步学会归纳知识的一般方法，增强学生的表达能力；通过归纳总结知识，培养学生空间想象能力、知识整合能力、合作能力。3.情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。三、教学重点、难点1.教学重点：能说明植物体的结构层次。2.教学难点：能识别植物体各种器官中的组织构成情况。【自主学习】-1.植物体与动物体的生长发育相似，也是从