学年度七年级语文下册第八单元 第35课《了不起的粉刷工》课件 沪教版五四制

《学年度七年级语文下册第八单元 第35课《了不起的粉刷工》课件 沪教版五四制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、了不起的粉刷工（美国）马克•吐温小说《汤姆•索亚历险记》教学目标1．感受孩子淳朴可爱的天性，学会从生活中体悟、提炼人生哲理。2．品味作者诙谐、幽默的语言，并体会文字背后隐藏的思想情感。说明：本文选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，教师在教学前有必要对这部小说作整体把握和理解。《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在

2、舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。当然，作为节选文字，教师不必将作品的艺术个性全面地传达给学生，但我们能努力做到，通过学生对语言文字的感受与品味，在情节的推移中了解汤姆的个性特征，学会从生活中体悟人生哲理。教学重点与难点1．重点：借助圈划关键词句，理清故事发展的情节脉络；通过品读，在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。2．难点：理解文尾语句的含义，在正确评价美国乡村小顽童——“汤姆”的过程中初步了解东方和

3、西方在认识问题上的差异。说明：这是一篇充满童趣的文章，通过人物的言行举止，借助情节的推进，塑造了一个聪明机灵、淘气可爱的“粉刷工”形象，故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际，易于激发学生的学习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句，引导学生学会梳理故事情节；通过语言的品读，感受“马克·吐温”式的幽默诙谐语言，把握人物性格特征。而文尾的生活启示，对“工作”与“游戏”作了深层次的思考，对于初一学生来说，理解还是有一定的难度的；同时，东西方对“孩子的希冀”存在着很大的差异（西方重“真实”，东方重“完美”），学生对这个问题的理解需要对东西方

4、人生观、价值观有些基本的了解（可作为研究性话题予以拓展），所以将这两个方面设定为教学难点。作者与作品简介马克•吐温(1835～1910)英文名：MarkTwain，美国作家。原名塞缪尔•朗赫恩•克莱门斯。是十九世纪后期美国杰出的批判现实主义作家，幽默讽刺大师。1835年11月30日生于密苏里州，1910年4月21日卒于康涅狄格州。幼时家境贫困，12岁时因父亲去世辍学，开始到印刷所当学徒，稍大一点便外出找活干。21岁时，对轮船上的领港员生活发生极大兴趣，决定拜师学艺。密西西比河上4年领港生活使他熟悉各式各样的人。这一段经历为他今后的

5、创作提供了许多素材。他的笔名马克•吐温就取自船工生活：mark是“测标”，twain为“两英寻（合12英尺）”，“测标两英寻”说明仍是安全水位。1861年，南北战争爆发，他随哥哥去内华达；先卷入找矿热潮，后去报馆工作，从此开始创作生涯。马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”。作品：代表作：短篇小说《竞选州长》、《王子与贫儿》，长篇小说《镀金时代》《汤姆•索亚历险记》本文选自马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》。《汤姆•索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，主人公汤姆是个“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。作

6、品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞，反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。汤姆·索亚历险记《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐

7、的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。今天的课上，我们想为大家介绍一个小朋友。他淘气捣乱但并非有意作恶；他可以使人暴跳如雷但几乎从不说脏话；他精于逃学之道但并非无可救药，犯了错误后的羞耻和悔恨也常常让他懊恼不已。他的名字叫汤姆·索亚，让我们打开书本，看看，他又在干什么了？1.快速浏览课文，了解课文大意。要求：用简明的语言概述课文内容。——“汤姆”利用孩子独有的“狡猾”

8、让其他孩子帮助刷墙赢得许多小礼品，并从中悟出一个人生哲理的故事。2、初读感知人物特点：读了本文，你觉得“汤姆”是个怎样的孩子？要求：能对汤姆这个人物形象谈出一二认识即可。此处的“预设”应是十分宽泛的。没有统一答案，只要求能谈出自己的认知感受即可。用