天津市卓群中学教师备课教案

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1、天津市卓群中学教师备课教案学科：七年级地理2013-2014学年度第2学期课时编号：课题第一节美国课时第一课时教学目标知识与能力1、读图说出美国的地理位置和领土组成。2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。过程与方法1、利用多媒体手段辅助教学，通过图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生热情。2、运用地图，巩固描述一个地区的地理位置和领土组成，培养学生读图用图的能力和地理学习的方式方法。情感态度与价值观1、认识有色人种在美国受到的种族歧视和不公平待遇。教学重点1、读图说出美国的地理位置和领土组成。2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。教学难点体会美国的种族歧视

2、问题。媒体使用多媒体课件，音频文件（美国国歌ppt6），视频文件（米歇尔演讲ppt27）教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体使用一、科学导入“请学生谈一谈：提到美国你都能想到什么？”直接引入本节课的教学。学生活动：“美国印象”。学生借助自身对美国的认识，谈一谈自己对美国的各种印象。学生对于美国已有初步认识，以活动的方式直接引入本节课的教学，既吸引了学生的注意力，又提高了学生学习的积极性。多媒体课件二、引领探究环节一走进美国引导学生利用已有知识认识美国的地理位置。同时指导、帮助学生巩固学习区域地理的一般方法。1、试一试：你能利用已学的地理知识确定美国的半球位置吗？2、动动手：你能利

3、用“十字架”来描述美国本土的海陆位置吗？环节二了解美国1、领土组成教师提出问题，请学生利用地图，描述美国的领土组成。2、人口特点学生利用描述地理位置的一般方法，独立完成本内容的学习。从南北半球来看，属于北半球；从东西半球来看，属于西半球。美国是我们通常所说的“西方发达国家”。美国本土部分东临大西洋，西临太平洋，北邻加拿大（国家），南邻墨西哥（国家），是一个“海陆兼备”的国家。学生利用地图，完成导学案，说出美国的领土组成。除本土以外，美国还北美洲西北部的拉斯维加斯州和太平洋中的夏威夷州。学生对于描述地理位置的一般方法基本能够掌握，请学生结合地图，巩固描述美国的地理位置，进一步培养学生

4、读图用图的能力和地理学习的方式方法。学生利用地图，完成导学案，培养学生独立利用地图提取地理信息的能力。多媒体课件播放音频文件（美国国歌）利用世界人口最新统计数据（2010年），引导学生了解美国的人口特点。（1）最新数据表明，美国人口数是多少？在世界排名情况如何？（2）讨论：美国为什么会成为发达国家中人口增长较快的国家？3、移民大国教师介绍美国众多的人口多由各大洲移民组成。美国建国只有200多年的历史，是一个年轻的移民国家。4、美利坚民族教师分别从语言、文化、社会制度、人种构成四个方面引导学生了解美利坚民族。学生利用图表资料，结合教师的问题，自主完成该部分的学习目标。美国是世界第三人

5、口大国，人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家，美国人口增长较快的主要原因是移民。请学生说一说：“你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？”美国的原住民为印第安人，大部分人多为外来移民，主要包括欧洲人、亚洲人、非洲人和拉丁美洲人。学生根据自身知识储备，与教师合作学习该部分的内容。（1）利用美国人种构成图说出美国的人种的构成。（利用图表资料，增加学生对于地理信息的了解，学生从已知材料中提取信息，完成学习目标，进一步锻炼学生利用图表解析地理问题的思维方式。从不同方面增加课容量，通过不同方式提高学生学习的积极性。（三）感受美国利用“美国不同人种的短对话”、

6、“美国真实发生的小故事”、“米歇尔演讲”等不同方式，帮助学生感受美国现今存在的“种族歧视”问题。2）结合美国的移民情况，说出美国的不同人种是由哪些大洲迁入的？学生参与其中，分角色朗读，通过各种方式感受美国的种族歧视问题。学生通过分角色朗读，充分参与到课堂中来，进一步提高了学生课堂的参与率，鼓励学生自我表现，既能较好的组织课堂，又充分体现了以学生为主体的教学原则。多媒体课件播放视频文件（米歇尔演讲）三、归纳总结学生根据所学内容通过“走进美国——了解美国——感受美国”的主线，总结本节课学习的主要内容。四、训练反馈1、完成训练反馈中的基础评价。2、出谋划策：想一想作为学生你能为反对种族歧

7、视做点什么？教学反思本节课的教学，对课标把握准确，环节设计合理、紧凑。导入贴近生活，同时运用现代化的科技手段，较好的调动了学生的支持储备，充分调动了学生学习的积极性。教学语言简洁明了、教态具有亲和力，与学生关系融洽。同时，本课教学中还存在一些改进之处，比如在探讨“种族歧视”问题时，个别语言要严谨，多给学生一些正能量的信息，要符合社会主流文化，加强对学生情感态度价值观的教育；在能力提升问题中，可以适当加强师生互动，组织学生小组讨论；在教学设计中，还可适当通过美国的历史、