小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计

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1、小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计第一课时单元导读课邵天生教学目标：1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。2、初步了解课文内容，围绕训练重点填写读书报告单。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点：重点：了解单元主题，明确学习任务，填写读书汇报单。难点：学法指导，为学习本单元确定阅读方向。教学过程：一、紧扣主题，激趣导入在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小

2、家顾大家的老支书，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。二、单元导读，指导预习（一）读导语，揭示主题，明确学习任务1、快速浏览单元导语，看看从单元导语中你能了解到哪些信息？2、透过这个主题，你想知道些什么？3、那本单元都有哪几篇文章呢？    学生说，教师一一点击课件并播放相关的影视剪辑。（二）感知课文内容，抓要点了解作家描写人物的方法1、完成大屏幕出示的

3、学习任务。（1）、快速浏览这三篇课文，然后再挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元学习重点好好读一读，想一想课文的主要写的事是什么，写在书中的相应位置，划出课文中应用“人物描写方法”的句段，批注应用了哪些“人物描写方法”。（2）、完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提？3、引导质疑：对于这三篇课文，除了书中介绍的知识，同学们还想了解哪些相关的知识？4、引导收集资料，如《红楼梦》中的人物……三、明确预习要求，填写读书报告单师：刚才同学们对本组课文中的一篇课

4、文进行了初步的预习，下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下的任务。生按要求填写读书报告单，师巡视指导。第七单元读书报告单要求：1、写写课文中难写的字和词，理解生字（也可以批注在书中）。2、熟读课文，概括出课文的主要内容3、找出课文中应用人物描写方法的句段（可以在文中标序号，并把序号写在相应的表格中），体会应用此种描写方法的好处。4、收集与课文内容相关的资料。课题重点字词主要内容写作思路课文中应用人物描写的方法（序号）及好处收集的相关资料四、全课总结第二课时让名著中的人物走出来教学目标：1、学会本单元

5、的生字词语，理解并掌握“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习描写人物性文章归纳主要内容的方法。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点：抓住课文要点，学习描写人物的方法，体会每种描写方法的效果。教学流程：一、导入1,回顾第五单元的人物形象.2,揭示学习内容,板书课题.二、检查字词强化重点1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。2、学生提出不明白的字词，师生

6、共同交流。3、教师出示重点词语“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语，强化书写与理解。三、理清思路归纳内容1、浏览三篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。2、引导归纳每篇课文的主要内容，总结描写人物方法归纳主要内容的方法。（本组课文的主要人物有哪些，人物性格特点与人物之间的关系说明了什么）3、默读本组课文,整体感知人物形象.挑选你感受最深的一个人物,用一两个词语概括他的性格特点.(学生默读)四、学习方法体会效果1、复习提问以前学过的描写人物的方法。2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中

7、运用的描写人物的方法，反复读句子谈谈体会。3、从外貌,语言,动作,神态……看人物.（1）从外貌语言看王熙凤.从王熙凤的外貌揣摩王熙凤的性格特点,从王熙凤的语言揣摩王熙凤的性格特点.（2）从动作,神态方面看小嘎子和严监生,感知小嘎子的性格特点,感知严监生的人物形象.（3）总结感知人物的方法.（4）运用学到的方法自己分析品评其他三个人物.五、总结拓展1、回顾三篇课文，关注每篇课文的布局谋篇，重点学习22课描写人物的方法。2、布置课后阅读描写人物性文章，积累精彩语段。第三课时人物这样写更好教学目标：1、巩固

8、几种基本的刻画人物的方法，单项训练，强化认识。2、综合运用，形成技能。教学重难点：灵活运用刻画人物的方法来刻画人物。教学过程：一、复习——明确方法复习本单元在刻画人物的时候运用了哪些方法，能突出人物的什么特点。二、新授——理解方法。交代任务：本节课进一步学习刻画人物方法在文章中是怎么运用的。（一）分组交流1、先确定你要研究什么描写。2、在书中找到相应的句子，然后研究这样写能有什么好处？（二）汇报交流，归纳方法。点拨要点：1、动作描写：（1）在描写小嘎子时