2014.3岭丰小学大课间活动方案

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1、岭丰小学体育大课间活动方案一、指导思想根据揭西教【2014】28号文件精神，我校继续开展大课间体育活动。丰富学生课余生活，使学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。我校把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天锻炼一小时，在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。二、目标和原则（一）、目标1．通过大

2、课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。4、通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。（二）、原则1、教育性原则；开展大课间活动，以达到对学生的德、智、体、美、劳教育功能，重视

3、活动过程的教育。2、科学性原则；根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。3、全体性原则；师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。4、创造性原则；根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，考虑今后增设一些集体舞、武术等，将艺术、体育融为一体。三、组织机构大组长：张竑祺（总指挥）小组长：张春洪（低年级）、彭仕握（中年级）、彭俊委（高年级）成员：各班班主任和科任四、实施措施1、时间安排：安排每天上午

4、第一节课后35分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。如果因天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行趣味游戏（器材自备），由班主任和科任组织安排。2、人力、物力保障：要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。3、安全保障：学校按班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。所有场地均由班主任和科任进行现场活动指导，并督促学生注意安全。4、鼓励活动创新：大课间活动的时间和空间有具体规定、保证，也鼓励体

5、育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。五、活动程序安排1、当响起《运动员进行曲》时，各班学生依次按规定的路线进入指定场地。（6分钟）2、集体整队做广播体操（七彩阳光）。（4分钟）3、集体做完广播体操后由班主任带领学生进行分散活动锻炼。（15分钟）4、当提示结束活动的音乐响起时，各位同学尽快收拾活动器材，按规定的路线进入教室，作好上课准备。（10分钟）六、分散活动内容安排：分散活动时，以体育课分散活动为主（见下表），原则上活动内容以级部为单位确定，每月一

6、轮换。各班也可自主选择活动内容，鼓励创编，活动时应提前准备好活动器材。尽量做到顾全点面，让每个学生活动起来，并注意安全。2、可参照的活动项目星期年级星期一星期二星期三星期四星期五一年级跳皮筋呼啦圈拍小球呼啦圈跳皮筋二年级踢毽子拔河跳皮筋拔河踢毽子三年级跳绳踢毽子打羽毛球踢毽子跳绳星期年级星期一星期二星期三星期四星期五四年级跳大绳打羽毛球踢毽子打羽毛球跳大绳五年级打羽毛球跳山羊拔河跳山羊打羽毛球六年级拔河传球跳大绳传球拔河说明：以上内容作为参考，也可根据自己班级学生爱好，自发组织活动内容。3、活动项目、区域

7、老教学楼前活动场所：舞台过道六年级过道五年级过道过道过道四年级（1）班过道四年级（2）班过道幼儿园前草坪活动场所指挥台过道三年级（1）班过道三年级（2）班过道篮球场活动场所：指挥台过道一年级过道二年级过道河婆街道岭丰小学2014年3月附：踢毽子活动介绍：一、单人踢毽：踢毽时身体不能出半径1米的圆范围，在规定时间内掉毽可以马上捡起继续踢，如毽子出界必须捡回再踢，相同时间内，数量多者为胜。数量相同坏的次数少者为胜。二、多人踢毽：人数以5人为1个团队，围成一圈，可以用除手臂以外身体其他任何一部位击毽，包括头，肩

8、，腿等等；附：篮球活动介绍：原地拍球（单双手），绕杆运球，列队传球（可击地传、可直传）等。附：跳绳活动介绍：（一）单人跳（1）单人双摇（2）行进间的交换脚跳（3）花样跳（双摇跳、交臂摇跳、8字摇跳等）（二）集体跳（1）由单人鱼贯式或多人—齐跑进、跑出、跳过或连跳的方式进行跳绳。在跳的时候，可任意跳几次，可加做一些自己喜欢的小动作．如：拍手、转身、报号、唱儿歌、拾物等，增加跳绳的乐趣。（2）2-3人花样趣味跳绳法。A、一人摇跳，