统计专业实验期末报告

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1、重庆工商大学数学与统计学院《统计专业实验》课程实验报告实验课程：城镇居民生活满意度及其影响因素分析指导教师：_叶勇_____专业班级：09级统计一班______学生姓名：宋可君吴锦洪舒金晶_学生学号：200910212120091011112009101129摘要：为了研究被调查者的收入和学历对其生活满意度评价的影响，对居民现阶段的生活满意度评价情况进行了相关调查。调查采用网络在线调查和电子邮件调查相结合的方式，考虑到分析目的和网络调查的局限性，调查对象限定为年满18周岁以上，具有个人收入的城镇居民。在确定调查内容时选择了最重要的5个项目：

2、年龄、性别、年收入水平（2万以下/2～4万/4～6万/6～8万/8万以上）、文化程度（初中及以下/高中/大专/大学/研究生）、生活满意度（满意/态度中立/不满意）。本文主要采用了年收入水平、文化程度和满意度这三个项目进行分析，进行了影响因素分析，找出主要因素，然后做了相应的影响的模型。主要工具使用了SPSS做分析。关键字：生活满意度、影响因素、广义Logit模型报告分工：吴锦洪：利用SPSS、EXCEL整理分析数据，整理、编写报告;宋可君：模型建立与评价，整理、编写报告;舒金晶：总结实验成果，编写报告；1.生活满意度的概念和研究目的：生活满

3、意度是个人生活的综合认知判断,主要是个体生活的一个总体的概括认识和评价。作为一个认知因素,它常被看成是主观幸福感的关键指标,是对快乐的补充,是主观幸福感的一种更有效的衡量标准。目前,国内外学者对生活满意度已经形成了一个比较一致的看法:生活满意度是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估,它是衡量某一社会人们生活质量的重要参数。本文将对影响生活满意度的因素做分析并建立了模型。从客观数据的角度对生活满意度进行了一个全新的认识。2.分析过程及评价结果2.1频数分析SPSS软件基本操作过程：（1）选择菜单Anal

4、yze－DescriptiveStatistics－Frequencies；分别选择变量“性别”“年收入水平”“文化程度”“满意度”到Variable框中；单击“Charts”,分别选择Bar Chart；（2）选择菜单Analyze－DescriptiveStatistics－Frequencies；分别选择变量“年收入水平”“满意度”和“文化程度”“满意度”到Variable框中；单击“Charts”,分别选择Bar Chart；结果如下：Statistics年收入水平文化程度性别满意度NValid6400640064006400Mis

5、sing0000年收入水平FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid2.5万以下117418.318.318.32.5万-238837.337.355.75.0万-112017.517.573.27.5万及以上171826.826.8100.0Total6400100.0100.0文化程度FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid初中及以下139021.721.721.7高中193630.230.252.0大专136021.2

6、21.273.2大学135521.221.294.4研究生3595.65.6100.0Total6400100.0100.0性别FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid女性317949.749.749.7男性322150.350.3100.0Total6400100.0100.0满意度FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid满意263041.141.141.1态度中立139321.821.862.9不满意237737.13

7、7.1100.0Total6400100.0100.0结果分析：本文采用的6400个样本数据进行分析，调查中年收入水平中在2.5万到5万的人数最多占37.3%，其次是7.5万以上占26.8%。文化程度中高中占比例最大，为30.2%，初中一初中以下、大专和大学所占比例大致相同大概都是21%。性别比例中男女比例大致相等，对满意度的影响较小，为了简便，我们将性别影响剔除，本文只对文化程度和年收入水平对生活满意度的影响进行分析。而在满意度调查中，接近一半的人是满意，约占41.1%，过三分之一的人不满意，约占37.1%，态度中立的占21.8%。2.2

8、列联表分析在SPSS软件中，选择analyze－DescriptiveStatistics－crosstabs；分别选择年收入水平、文化程度、满意度到变量框中，得到的结果如下：年