学六英语末质量马丽

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1、东塔中心学校2014---2015学年第一学期六年级英语期末质量分析东塔三小马丽一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点:1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌

2、握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求。　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的六、八题等。3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源

3、于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、成绩统计班级任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率六（1）六（2）四、学生答题情况分析通过对六年级试卷进行抽样分析计算每道

4、题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。1、听力方面：学生听的能力能达标，第一题仔细听，先将单词标序号，再将图片排序。这道题大部分学生都能选对，得了满分，但是仍有一部分学生能把单词的序号标对，没能准确的将图片排序，导致失分。第二题听句子，选词填空，将序号和单词分别填写。这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，说明教师在类题型上引导学生训练的比较到位。听力第三题，听句子，先选词填空，再补充翻译句子。这道题学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分，只有个别学生在翻译句子的时候由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分的得分率较高，说明我们小学英语教

5、师能创设良好的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。在各校听课调研时也发现我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语音都有很大的帮助。2、笔试方面：第二题，1-5找出5个汉语的英文，6-10根据汉语提示写出单词。这道题考察学生对多学四会单词的熟记情况，这道题大部分学生都得了满分，但个别学生在根据提示写单词这部分把单词写错了，导致失分，说明掌握知识还不是很牢固扎实。第三题，读句子选择最佳答案。这道题主要考察学生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，丢分不是很严重，个别学生由于

6、粗心还是丢了1-2分。说明教师今后在多给学生出一些这类题多多练习。第四题找出问句对应的答语。这道题相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿了满分，只有及个别的“差生”丢分。第五题仔细阅读，判断黑体字部分是否符合每个节日。这道题失分较多，虽然平时也总让学生熟记这几个节日如“感恩节”，“中秋节”人们的活动以及庆祝方式，但学生做提前由于很粗心没有认真审题，就把此题当成了一般的判断题去做了，导致失分比较严重。教师今后要培养学生良好的审题习惯。第六题观察表格信息，按照要求，完成A与B两部分。此题主要考察学生对四个频度副词的掌握情况，以及考察学生观察表格信息的能力。A部分，根据表格信息补写句子，大部分学

7、生都拿了满分，只有个别基础差的学生丢分，B部分让学生参考表格中所给的频度副词描述自己的生活，很多学生丢分了，主要原因是所写的句子时态不正确，还有的学生不明白主语是第一人称，和主语是第三人称时谓语动词的变化情况，导致写出来的句子有语法错误，比如有的学生写出这样的错句子“Ineverplaysfootball.”说明学生对写句子，写短文这样的知识点练习较少，今后应加强相关知识的练习。第七题按照要求完成A与B两部分，此题考查学生对一些祈使