桃花源记同步练习3

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1、课堂讨论一、解释文中加点的字词。班级：----------------------姓名：-----------------------------；--晋太元中，武陵人捕鱼为()业。缘()溪行，忘路之()远近（）。忽逢桃花林，夹岸（　　　　）数()百步，中无杂()树，芳草（　）鲜美(　　)，落英(　)缤纷()。渔人甚（）异(　　　)之。复（）前行，欲穷()其()林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛(　　)若（）有光。便舍（）船，从口入。初()极狭，才()通人（）。复行数十步，豁然开朗()。土地平旷（），屋舍俨然(　)，有良田

2、美池桑竹之属(　　　)。阡陌(　　)交通()，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉()如外人。黄发（　　　　　　）垂髫（　　　　　　）并()怡然()自乐。 　　见渔人，乃（）大惊，问所（　）从来。具（　　　）答之（　　　　　　）。便要（　　　）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（）来问讯（）。自（　　　）云（　　　　）先世避秦时乱，率（）妻子（）邑人（　　　　　　）来此绝境(　　　)，不复出焉()，遂（　　　　）与外人间隔（）。问今是何世，乃（）不知有汉，无论（）魏晋。此人一一为（）具言所闻，皆叹惋（　　　　　　）。余人各复延（　

3、）至（　　　　）其（　　　　　）家，皆出酒食。停数日，辞去（）。此中人语（）云：“不足（　　）为（）外人（　　　　　　　　　）道也。” 　　既（）出，得其（　　　　）船，便扶（）向（）路，处处志（）之（　　　　　　　　　）。及（）郡下，诣（）太守，说如此。太守即（　　　　　）遣人随其（　　　　　）往，寻向所志（）。遂（）迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之（　　　　　　　），欣然（　　　　　　）规（）往。未果（　），寻（）病终。后遂无问津（）者。二、组内合作，翻译全文。三、合作探究，集体交流。1、本文以          

4、                         为线索。以____________为顺序，按照桃源，桃源，桃源的顺序来叙述渔人的所见所闻，层次清晰。2、渔人怎么发现桃花源的？3、作者怎样描写桃花林的自然景色的？4、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的有：(1)____              ;(2)              ;(3)____             5、“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了什么？6、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”请

5、根据上下文推测一下，渔人可能讲些什么？为什么桃花源人听了会叹惋？8、“此中人语云：‘不足为外人道也。’”的原因是什么？9、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？ 10、陶渊明生活在一战乱频繁、社会黑暗的时代，他为什么却虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界？寄托了怎样的社会理想？　11、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？　　　　《桃花源记》课堂巩固选编：刘海燕审核：张井冈2014-9-16一、解释下列加点词意思。1.便要还家()2.具答之()3.渔人甚异之()4.欲穷其林()5.才通人()6.此中人语云(

6、)7.复前行()8.欣然规往()9.不足为外人道也()班级：----------------------姓名：-----------------------------；--10.缘溪行()11.屋舍俨然()12.不复出焉()13.落英缤纷()14.悉如外人()15.各复延至其家()16.皆叹惋()17.土地平旷()18.诣太守()19.遂无问津者()20.未果()21.便扶向路()22.寻病终()23.乃大惊()24.寻向所志()二、辨析下列词义的古今差异。（1）交通（古义________　　　今________　　　）（2）妻子

7、（古义________　　　　今_______　　　　_）（3）绝境（古义________　　　　今________　　　　）（4）不足（古义________　　　　　　今________　　　　　）（5）无论（古义________　　　　　今________　　　　　）（6）鲜美（古义________　　　　　今________　　　　　）（7）如此（古义________　　　　　今________　　　　　）三、解释多义词。⑴一词多义便舍船（）寻向所志（）处处志之（）舍寻志屋舍俨然（）寻病终（）寻向所志（）寻向所志（）见渔人，乃

8、大惊（）不足为外人道也（）向乃为此人一一为具言所()耽耽相向（　）　乃不知有汉（　　）捕鱼为业（）遂与外人间隔（）遂遂迷（）后遂无问津者（）⑵一义多词悉如外人—咸来问讯—皆叹惋（）缘溪行——便扶向路（）便要还家——延至其家（）四、翻译