新课程实施情况总结

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1、从理念走向实践，从实践探索前进——新世纪小学部语文新课程标准实验总结语文新课程实施已经进入第六个年头了，回顾近六年，我们学校在语文新课程实验的过程中，始终坚持“构建充满生命活力的课堂，创造促进儿童语文素养发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以课堂教学变改进为主线，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，边调整边提高，取得了一些成绩，但也遇到了许多困惑，下面就我校语文新课程实施以来作简要的回顾：一、加强领导，统一思想，更新观念自语文新课程实

2、施以后，学校就成立了以校长为组长的课改工作领导小组，具体负责课改领导管理工作，为实验提供必要的政策，必需的物质经费保障。组织协调工作，并对教师进行培训，按计划有步骤地开展教学活动。为了使新课程切实地开展，尽快转变教育观念，适应新的形势。03年暑期，在上一级的培训基础上，组织全体语文骨干教师参加学科培训，然后根据“先培训后上岗，不合格不上岗”的原则，组织新课程科任教师参加市县各级培训，返校后组织校级培训。在校级培训中，组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》和《语文新课程标准》及相关的资料、文章。使大家

3、对课改的背景、教学的理念、改革的目标及其措施有了基本了解，为进入新课程实施打下了基础，为了保证全体语文教师消化所学的课改理论，上升理念，五年多以来，我们把研读课改理论始终贯穿于教研工作之中，经常安排以教研组为单位的学习研讨活动，形成了边教边学，以学导改的氛围。教师充分认识到，新课程改革必须做到“三个心中有数”，即新的教育观念，新课程标准心中有数；新课程实施的方法，策略心中有数；新课改的阶段目标心中有数；新课程改革要求我们必须实现四个转变，即从重视教师的教向重视学生的学的转变；从重视结果向重视过程的转

4、变；从重视知识的传授向重视能力的培养的转变；从重视培养的模式化向重视个性化人才培养的转变。二、立足主阵地，积极投身实践officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises

5、,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished教改的主阵地在课堂，开学之初，学校就严格按计划开课。参加新课程起始年级教师必须参加每次的县级大备课，再进行二级备课，提高备课质量。在课堂教学中，积极探究课堂教学模式，教务处认真组织好经过培训后的骨干教师在每学年开学初上几节示范课，为担任新课程的教师起到引领作用。在平时开展优质课评比活动及其他课堂教学研讨活

6、动。教研组教师有计划开设研讨课，积极进行研讨，积极探索新课标精神的贯彻落实和新课程新教材的教学改革模式。教研组每周都要组织一次有效的教研活动，并有原始记录。课前集体备课，认真研究，集思广益；课后认真评课，对课堂进行深入研讨，真正收到一人上课，众人受益的效果。注重教学反思，总结教学经验，鼓励教师写好教育日记。教育是一个动态的发展的过程，总是受习惯经验的支配，就无法适应现代教育的要求。有遇到成功的案例，想想为什么能成功；遭遇教育失败，分析原因何在，以使每位参与新课程的教师逐步地成熟起来。三、新课程的实施

7、，造就了师生一同成长1、教师层面：通过课改实践，促进了教育理念的转变，确立了以人为本的教育思想，从应试教育走向素质教育，具体有以下几个方面转变。（1）培养目标的转变。由单一传授知识逐步走向培养学生发现学习、探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生终身发展奠基。（2）教育模式的转变，逐步由传统的记忆性教育转向创造性思维教育，为培养创造型人才服务。（3）师训目标的转变。校本培训突出抓理论学习，着重培养教师的角色意识，促进了教师由单一传授型向科学研究型转变。(4)评价体系的转变。初步形成了较为

8、全面科学的评价体系，以代替片面的唯分数的评价体系，即坚持教学评价的方向性和科学性，把评价重点放在课堂教学上，突出过程性评价。(5)教科研能力的提升。一分耕耘,一分收获。我们在语文新课程实施教研中有了初步的效果,教师参与教学研究的欲望增强,专业水平和专业意识得到提高,初步具备自我反思与交流协作能力。教师通过学习、培训、交流、研讨、听课、评课、上研讨课的一系列锻炼,初步学会了自我反思、同伴协作。教师在教学实践中学会了反思,在教研活动中学会了交流,在交流学习中学会了接纳,在