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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：关于强化中医院校信息素质教育的思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日【关键词】信息素质教育中医院校中医教育 如何提高中医院校学生的科学研究和终身学习的能力,强化中医人才培养中信息素质教育的相关问题,已经引起业界的普遍关注。笔者现通过对中医院校信息素质教育现状进行分析,结合中医院校专业特点,从信息素质教育的教学内容和教学方式两方面提出强化中医院校信息素质教育的解决方案。 1信息素质 1974年,美国信息产业协会主席PaulZurk
2、owski在给美国图书馆与信息科学委员会的报告中首次提出“信息素质”一词,即：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。美国图书馆协会(ALA)1989年为信息素质下的简明定义是：具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息,能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。1992年,“信息素养”一词被ERIC数据库索引词典收录,标志着信息素养教育得到确认。信息素质是进行科学研究和终身学习所必备的技能。 2高校信息素质教育 1998年,教育部颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,在249种专业中218种专业的业务培养要
3、求中规定：掌握文献检索、资料查询的基本方法或掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)和《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(2003年12月26日)是高等院校实施信息素质教育和为信息素质在大学生素质结构中定位所依据的纲领性文件[1]。 高校信息素质教育既包括独立的通用信息素质教育,也包括与学科课程相整合的专业信息素质教育。在高校信息素质教育的实施过程中,图书馆以其自身优势,起着导向作用,信息素质教育是图书馆履行信
4、息和教育职能的具体体现。教育部2002年2月新颁布的《普通高等学校图书馆规程》中规定：“高等学校图书馆是学校文献信息中心,是为教学科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。”2002年1月,高校图书情报工作指导委员会在哈尔滨召开了“全国高校信息素质教育学术研讨会”,这次会议首次将文献检索课学术研讨会改名为“信息素质教育学术研讨会”。2002年8月,在教育部高校图书情报工作委员会第三次会议上,信息素质教育是一个重要的讨论议题。我国高校信息素质教育是以
5、学校的政策指导、图书馆主导执行、全部教学单位参与的一项综合性教学工作。 3中医院校的信息素质教育现状 1984年2月,教育部印发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知,1985年又印发《关于改进和发展文献课教学的几点意见》。在相关文件的指导下,20世纪80年代初期,中医院校开始了以文献检索课为主体的用户教育,形成了最初的信息素质教育模式。中医院校的文献检索课从设立起,经历了讲座、选修为主的阶段→选修、必修并存阶段→必修指选为主的阶段。据相关资料统计,医药院校文献检索课的开设率达96%[2]。2001年,在教育
6、部高教司和全国高等医药院校教材建设委员会指导下,人民卫生出版社出版的《医学文献检索》,首次被纳入临床医学专业系列教材。近20年,中医院校的信息素质教育现状是以文献检索课为主体的用户教育,其教学内容无法涵盖信息素质教育所涉及的综合能力教育内容。中医院校信息素质教育无论其教学内容和方法在当前新的信息环境下都值得去探索和思考。 4强化中医院校信息素质教育的内容 4.1通用信息素质教育 教育目标是使学生具备从事科学研究和终身学习所必备的基本的信息素质能力。具体内容包括：①掌握信息基本知识,了解信息的社会价值；②具备强烈的信息意识
7、；③能准确描述件。所以,加强创新精神的培养,将有效地促进研究生社会适应能力的提高。信息需求；④掌握信息基础计算机知识,基础图书馆应用知识；⑤掌握通用的信息检索方法,获取所需信息；⑥对信息及信息源有一定的评价能力；⑦能有效地组织、管理与交流信息；⑧掌握信息相关的法律和相关的道德规范。 4.2中医专业信息素质教育 教育目标是通过与中医专业整合后的信息素质教育,使学生掌握中医相关信息源,具备信息资源选择、原文获取和信息资源鉴别的能力,独立完成专业问题的解决和学术论文的写作。具体内容有：①熟悉中医领域的主要信息源并关注其实时的变化
8、；②熟悉中医检索系统,组织实施有效的检索策略；③恰当使用可获取的信息服务；④有效地组织加工信息,具备一定的信息生成能力,形成个性的科研思维；⑤注重原文的利用,掌握中医外文文献的阅读分析能力；⑥中医专业论文的定题检索与个人写作的选题,能提供某种形式的信息产品,如综述报告、学术论
