《基础写作》教案new

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1、《基础写作》教案绪论一、学习写作课的意义、目的（一）意义写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。自古以来，人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便没有今日的文明世界。（二）目的写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章，能适应中学教学或从事

2、其他社会工作的需要。二、写作课的内容、.要求（一）写作课的教学内容写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。1.写作基础理论这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼.、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风.、起草修改等。2.常用文体写作主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学.小说、以及文学论文的写作。3.写作训练和文章赏析写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。既巩固了写作理论知识，又可让学生得到多项思维的训练。文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验.吸取教训，进一步消化写作理论，促进理论向能

3、力的转化。4.作文修改和評讲（二）写作课的要求总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。坚持“理论--作品--理论”的反复印证.“理论--实践--理论”的反复体验。通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。三、写作课的学习方法（一）认真听课，重视理论学习（二）重视写作准备，善于观察，勤于观察（三）博览、.精读、勤记（四）加强实践，多写多练第一章写作概说第一节写作及规律一、写作与文章写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品（文章的思维活动过程）。写作分广义、狭义两种文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情

4、达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。二、写作的规律：写作规律——是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是：“物---意----文”的双重转化律：定体谋篇选技用词反作用“物”选材剪裁双重交换分析提炼作用于物象意大脑指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。文（第二自然）物（第一自然）从“物”到“意”的转化为第一重转化，从“意”到“文”的转化为第二重转化。这条写作的规律的关键所在，就在于“转化”。三、写作的基本特点1、个体性。2．创造性。3．综合性。4．实践性。四．写作的源泉所以社会生活是写作的唯一源泉。五．写作在现代社会的

5、作用：1．写作是科学文化知识传播的手段，2．写作是宣传教育的工具，3．写作是培养创造型人才的有效措施，4．写作是干部考核的重要依据，5，写作——生存，谋取的一个重要手段。6．写作——教师、新闻工作者的一项必备技能。作业：1自学教材，完成文后练习。2读后感（写好后，分小组讨论。择优班上发言）第二章储材与选材第一节材料的意义和种类一、什么是材料、素材和题材？材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实（包括历史的，现在的，未来的现实）生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始（或原型）材料，

6、它是有原始感性的、零乱无章的特点。题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写（反映）的社会现象的某些方面。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。二材料的意义（作用）文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。1、材料与主题的关系2、材料与文章形式的关系三.材料的种类

7、材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。第二节储材的途径与方式储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过