《血肉筑长城》说课稿

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1、《血肉筑长城》说课稿大营镇中学刘向辉教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利——平型关大捷，最重大的胜利——台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役——百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。过程与方法１、通过分组导学、学案导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。２、通过问题式探究，让学生进行理性思考，分析出抗日战争胜利的原因及伟大的

2、历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。3、设计＂谁是课堂上闪亮之星＂自评表，课前分发给学生，通过学生自评、互评、老师点评的方式，让学生清楚认识到自己的闪光点和不足，激发学生学习热情．情感、态度与价值观通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，共产党领导的八路军、新四军和国民党的军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。教学重点：本课的重点有二，一是台儿庄战役。首先，因为台儿庄战役是抗战开始后国民党军队在正面战场的一次重大胜利。其次，这次胜利是用生命代价换取的。这一战役集中体现

3、了“血肉筑长城”的主题及民族危亡时所激发出的强烈的爱国情感。二是百团大战。抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”，这一时期，国内投降的倾向日益严重，为了打破日军对抗日根据地的封锁，克服投降危险，中共领导的抗日力量主动抗击日军，进行了百团大战。百团大战取得了重大战绩，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。教学难点：中共七大的召开是本课的难点。在教材没有介绍抗日战争局部反攻和国民党六大内容的情况下，让

4、学生学习七大的内容、理解七大的意义是比较困难的。教法：分组导学法、学案导学法、问题式探究教材处理：将本课内容分成三大板块：一是把“平型关大捷、台儿庄战役”与“百团大战”两个标题合并为一个标题，即“抗日战争时期三次著名战役”。二是中共七大。三是抗日战争的胜利。教学流程：一、       创设情景，导入新课屏幕展示《国歌》歌词，学生齐唱《国歌》。师提出问题：这首歌曲诞生于哪个历史时期？面对日冠的疯狂侵略，中华儿女是怎样以自己的血肉之躯筑起了一道坚不可摧的民族长城？（设计意图：用学生熟悉的《国歌》渲染课堂气氛，

5、激发学生进一步探究知识的热情。）展示课题：　第16课　血肉筑长城二、       自主探究，小组合作，完成新授。第一学习板块：抗日战争时期著名的三次战役（采取小组合作、竞赛的学习方式）课前学生已按兴趣自愿组成“平型关大捷”、“台儿庄战役”和“百团大战”三个学习小组，并搜集相关的文字、图片、史料、视频等资料。第一环节：各组同学根据书中文字、图片、史料以及课前查找的相关资料，准备本组研究的专题，进行知识的有效整合。第二环节：各小组展示自己本组的研究专题。“平型关”小组同学采用示意图解说的形式。（介绍战役的时间

6、、地点、指挥者、简单经过及意义等知识）“台儿庄”小组同学采用视频的形式重现当年激战的情景。“百团大战”小组同学则以一名亲历此战役的八路军战士的身份来讲叙百团大战的历史故事，让同学们再次重温那段鼓舞人心、令人难以忘怀的历史。第三环节：小组质疑其他小组同学可对当前交流小组提出质疑，由该小组成员解答。第四环节：小组竞赛，完成并快速掌握学案导学上的抗日战争时期的三次著名战役的表格。第五环节：情感升华：学习了抗日战争时期三次重要战役，作为新时代的中学生，你有何感想？（学生各抒已见、畅所欲言）师对学生的活动给予及时评

7、价并小结。（“平型关大捷”、“台儿庄战役”是抗战初期国民党正面战场的胜利，百团大战是抗战相持阶段共产党领导的抗日力量在敌后战场进行的。中国军人、中华民族用血肉之躯筑起抗日的长城。）（设计意图：1、通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神。2、通过小组竞赛，提高学生的竞争意识。3、通过小组质疑，解决被学生忽视的本小组未参与研究的题目。4、此活动的设计，不仅达到师生思维对话，生与生之间也进行了有效的合作与交流，体现学生学习的主体地位．）第二学习板块：中共七大指导学生阅读课本本目内容，结合课前搜集的资料和导学提

8、纲上老师提供相关信息，以一名小记者的身份来报道中共七大的相关事宜。要求报道内容有：　会议召开的背景、时间、地点。会议的主要议题党的政治路线会议的历史意义（设计意图：不把会议的相关信息硬塞给学生，而是采用新闻报道的方式引导学生主动探究，解决问题，从而体验学习历史的快乐。学习中，学生明确中共七大起到了承抗战胜利之果，启建立新国家之端的作用。）第三学习板块：抗日战争的胜利师提出问题：抗日战争胜利前的国际国内形势怎样？中国人民是怎样赢