集体备课教学设计

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1、石嘴山市第二十小学综合学科集体备课教学设计备课时间:2010年9月23日学科音乐课题小提琴协奏曲《春》主备人田静课时安排一课时课型研讨课复备人范丽娟陈静松杰王茹教学目标.知识与技能：了解以小提琴为主的弦乐器的构造及音色；学习春的主题旋律。过程与方法：感受乐曲描述的春天的情景，并学会用旋律线感受旋律的高低。情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，并从音乐中体验春天的美景。教学重点与难点了解弦乐器的音色及演奏姿势。听辨主题旋律。学习歌曲主题旋律。教学方法情境创设法自我体验自主探究教学过程设计复备一、初听。1、就

2、在这明媚的春天里，你们想知道外国的音乐家们使用什么方式表现春天的吗？请大家欣赏一段录像——初听2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏于一首乐曲。3、这是外国的音乐家们在意大利首都写的一个广场上沐浴看春风，演奏的一首乐曲《春》——出示课件《春》。在这段录像中都看到了那些乐器，有谁亲眼见过这些乐器呀？【设计意图：直奔主题，让学生直观的感受到音乐家演奏乐曲时的陶醉，聆听小提琴的音色。】二、复听-----让我们再来欣赏一下这段精彩的录像，学着音乐家的样子来表演表演吧！1、介绍作品:这音乐太美了，真是让人百听不厌

3、,生再欣赏。师画旋律线这首作品选自十八世纪意大利作曲家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》。乐曲是描写春天的，而作曲家通过特定的音响和节奏来表现潺潺的流水呀、快乐的鸟鸣声呀、轰隆隆的雷声、春雨声等等，使我们听到音乐联想起了春天。三、学唱主题：1、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来。2、听听这段旋律共出现了多少次，我们边听边来数一数。（四次）为什么出现这么多次呢？（1）乐曲的名字就是春。（2）时刻在提醒人们这首乐曲表现的是美丽的春天。刚才我们听了这段旋律

4、就是音乐的主题旋律。（3）下面就请同学们和老师一起来唱一唱这段主旋律。（4）生用手指画出主旋律的旋律线。^^^^^^^^^^^【设计意图：简单的方法未必就不是好方法。主题音乐相对四年级学生的学习水平而言是有难度的，因此采用了教师范唱、画出主旋律的旋律线的教学方法。建立了一定的表象之后再聆听，说一说音乐带给你的春天的感觉，更有利于学生集中注意力的想像和体会。】四、欣赏插段：1、这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听着穿插在其中的音乐有表现了什么

5、内容？2、第一插段——小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天。用身势动作来表现。3、第二插段——微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌用身势动作来表现。4、第三插部——天空乌云笼罩，电光闪闪、雷声怒号。师：引导学生听辨音色1、师：引导学生听辨音色2、师问：谁来说说每种提琴的音色有什么不同？生：小提琴：纤细、明亮。中提琴：圆润。大提琴：柔和，低沉。3、同学们听得可真仔细呀！4、这首乐曲在演奏过程中各种提琴是一直从头演奏到尾的吗？设计一幅简笔画5、第四插部——雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又宛转歌唱。设计一幅简笔画【设计意图：音乐教育如果

6、与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与美术等艺术形式的联系，通过画、身势表现等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。】五、听乐曲结构——了解乐曲是回旋曲式师：主题音乐与四个插部交替进行，我们再一次欣赏，将主题与插部出现的顺序排列出来。用不同颜色的卡片来表示不同的音乐形象色彩（学生分组，用卡片表示乐曲段落的顺序结构。）主题——鸟声——主题——流水——主题——雷雨——主题——鸟声—

7、—主题（绿）—（黄）—（绿）—（蓝）—（绿）—（黑）—（绿）—（黄）—（绿） 生：绿——朝气，春的颜色黄——明快，像小鸟一样4蓝——流动，水的颜色黑——凝重，雷雨的色彩【设计意图：让学生了解音乐的曲式结构是回旋曲式，让学生通过颜色的变化了解回旋曲的旋律呈现方式，希望学生在聆听的过程中能分辨乐曲的呈现方式，感受乐曲的呈现方式。】六、让我们在重温一下这首经典的作品吧！出示课件：播放这首管弦乐现场演奏和春暖花开，小溪流水，杨柳拂面，大地回春的交替画面。【设计意图：  小提琴一直在演奏，而其它几种提琴包括一架钢琴

8、是在辅助的演奏，所以这首乐曲的演奏形势就是小提琴协奏曲。在画面欣赏中，学生可以通过视觉直观的感受小提琴、大提琴的演奏，各种乐器的配合。尤其当小提琴表现小鸟的鸣叫和大提琴表现春雷声声时，更加直观形象。学生可以清楚明白的感受到小提琴的颤音从演奏者的指尖流淌出来，而大提琴演奏者有力的振臂则让人感受了那尽情投入的演奏。】七、课件出示为《春》配的诗歌，学生齐朗诵。春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。