期末统测数学物理质量分析

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1、初中数学七年级统测质量分析一、试卷分析：本次统测试题以《课程标准》为指导，全面贯彻落实《课程标准》的基本理念，体现了基础性、应用性、创新性，具体有以下几方面的特点：本次统测试题严格按照《课程标准》要求来命制的，共26道题，10道选择题，8道填空题，4道解答题，这次期末考试侧重第二学期六个章节的知识点，其中不等式与不等式组占总分的23％，二元一次方程组占总分的22％，三角形占总分的16%，数据的整理与描述占总分的15%，平面直角坐标系占总分的14%，相交线与平行线占总分的10%，考题中也涵盖了第一学期所学知识，全面考查全学生全学年学习情况，中难度题所占比例较大。1、注重“双基”考查：命题是以教材

2、为主，基础知识和基本技能作为考点来设计命制的，并力求将各知识点置于问题的情境中去考查，注重在理解的基础上应用知识，解决问题，考查技能。体现课标精神，注重数学与现实生活的联系2、课标明确建议让学生经历数学知识的形成过程和应用过程，从而更好的理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心。本次考试有意加强了这方面的内容，四道解答题中有3道是贴近生活实际的应用问题，注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生数学应用意识和分析问题、解决问题的能力，学会数学思考，形成积极的情感和态度具有促进作用。3、加强对课本例题、习题的考查力度。这次命题加大了对课本例题、习题的类型题考查。避免偏题怪题难题，

3、其目的是引导广大教师深入挖掘教材，理解教材的编写意图，充分利用课本例、习题的基础性、典型性，在此基础上进行变式训练，拓展延伸，并引导学生重视课本，以课本为主，围绕课本例、习题进行巩固复习，而不是抛开课本、以课外复习资料为主，搞题海战术，浪费精力，加重学生负担。4、重视运算能力的考查。这次测试主要考查学生解方程、解不等式的基本方法、运算技能与运算步骤的掌握情况，对运算的考查以基本的运算能力为主，对运算量和难度进行控制，避免繁琐的运算。5、对几何概念与性质、几何图形的识别、简单几何说理进行考查。几何作为数学的一部分，对于初一学生来说属于入门阶段，本次命题主要考查了学生对几何图形概念、性质的理解，特

4、别是应用平行线的性质和判定进行简单说理，三角形有关知识。有些题型体现了思维的开放性，灵活性。二、学生答题情况分析，试卷上反映出以下问题1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如涉及到基本概念、基本运算的选择题、填空题丢分较多，有一部分学生甚至拿到一半分。对于解二元一次方程组、解不等式组有一半的学生一道也做不对，说明解法没有掌握好，基本运算不过关，甚至有些算理不清楚。有的学生几何说理能力差，少部分学生几何还没有入门。有的班级及格率较低，可见基础知识掌握很不扎实。2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。有近70％的学生不会根据实际问题列方程组或不等式组，反映出学生阅读理解能力差，找不到问

5、题中的数量关系，无法将实际问题转化为数学问题，说明大多数学生应用数学的能力还很差，造成上述问题的原因是教与学两方面的，也是每一位教师值的思考和探索的问题。3、七年级数学两级分化比较严重。三、对今后的教学建议1、目前，广大教师都在学习新课标理念，努力用各种不同的教学方法实施新课标理念，无论用什么样的教学方式，解决的一个根本问题是怎样让学生有兴趣并愿意学数学，使学生变“被动学”为“主动学”，这就要求教师从根本上转变教学方式和学习方式。《新课标》倡导：“有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、猜测、探究、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解

6、和有效的学习策略。”所以，教改就是致力于改变学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，使课堂成为学生独立思考，自主探究，合作交流活动的舞台。教师只是探究活动的组织者、引导者、合作者。2、教师在教学中帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。3.重视能力的培养。教师要在培养学生能力的目的性、策略性和设计上多下功夫。不仅要加强运算能力、思维能力，空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注重培养分析、处理、整合信息的能力、探究发现能力、数学语言能力，对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理

7、等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力，教师要充分挖掘教材资源，创造性的使用教材，开发、利用、整合各种教学资源，进行多角度、多样化的有针对性的变式训练。4.教师应更多的关注学生的学习过程。面向全体学生，了解每一个学生的知识与技能，思维与方法，交流与合作，情感与态度的情况，关注他们在学习过程中的变化和发展以及遇到的困惑，及时给予排疑解难，同时要加强师生之间的沟通，注重积极的情感、负责的态度