一下语文第一单元

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1、识字1教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。重点、难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字，正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。课前准备：课本、生字卡片、春景图课时安排：1课时教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景

2、物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春

3、天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏  认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，     。” 词：柳绿花红 （柳）  　　莺歌燕舞 （歌舞）　　冰雪融化 （冰）       泉水丁冬 （泉丁）　　百花齐放（百齐）     百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）  百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线

4、上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象    1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？板书设计：万、冬、齐、丁、百课后反思：1、柳树醒了第一课时教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，

5、会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文。能通过朗读去感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点、难点：１、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　　　　２、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。课前准备：春景图、课本、生字卡片教学过程：（一）激趣，引入新课 1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写

6、了春天的什么景物？板书：柳树2、自由读，读准音，并标小节号。3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）       板书：         春雷         春雨         春风         春燕 4、合作识字。自由朗读课文，在文中出生字。同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。小组比赛认读生字卡。（三）细读课文，指导朗读。5、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。（三）细读课文，感受春天学第一节。指名读想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。学第二节 指名读指名板画柔软的柳枝。朗读指导

7、。学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——       春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）   朗读指导。（四）指导书写（五）扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。板书设计：         春雷         春雨         春风         春燕课后小结：第二课时教学目标：1、背诵课文，进一步能通过朗读去感知和感悟春天的美。2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。1、模仿课文进行说话练习。重点难点：背诵课文；说话练习。课前准

8、备：生字卡片、作业本。（一）复习导入１