现教中心本科教学工作水平评估自评报告

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1、实验与教育技术中心本科教学工作水平评估自评报告2007年8月22日0目录一、实验与教育技术中心基本情况……………………………2二、指导思想、工作目标和工作思路…………………………2㈠指导思想…………………………………………………2㈡工作目标…………………………………………………2㈢工作思路…………………………………………………3三、评建工作措施与效果………………………………………3㈠措施………………………………………………………3㈡效果………………………………………………………3四、七项检查内容的基本情况………

2、…………………………4㈠2006年12月职能部门评估检查存在问题的整改情况4㈡职能部门本科教学评估工作的基本要求的完成情况…6㈢职能部门本科教学评估工作的基本任务的完成情况…6㈣职能部门规定的支撑材料的建设情况…………………8㈤职能部门有关数据的统计情况…………………………10㈥重点建设项目进展情况…………………………………11㈦观测点自评报告撰写情况………………………………131一、实验与教育技术中心基本情况实验与教育技术中心成立于2000年7月，由原临沂师专电教科与临沂教育学院电教科合并而成。2003年9月

3、，学校深化实验室管理体制改革，由原来以系（院）管理为主体的二级管理体制改为以学校管理为主体的一级管理体制。把分散设置、功能相同或相近的实验室进行调整、归并，实现资产和结构重组，建立了10个大实验室和分析测试中心，包含各类功能完善的教学实验室141个，实验室的使用面积为2.5万平方米（新校区信息中心、成教楼、商学院4#楼全部投入使用，实验室面积可达到4.2万平方米），承担着全校17个教学单位，58个本科专业、63个专科专业的实验教学任务，管理着1.4亿元的仪器设备固定资产。实验与教育技术中心现有在职教职员工115

4、人，行政管理人员11人，实验技术人员104人。年龄结构：50岁以上27人，约占23.47%；35～50岁之间53人，约占46.09%；35岁以下35人，约占30.43%。研究生以上学历14人，约占12.2%。二、指导思想、目标定位和工作思路（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，以“观念更新”为先导，以“制度建设”为保障，以“实验室建设、管理与服务”为载体，坚持“以学生为中心”的办学理念，配合系（院）大力推进

5、实验教学和人才培养模式改革，提升人才培养的质量。（二）工作目标评建工作目标以教育部评估方案中各项指标优秀等级为标准，以学校下达的迎评工作责任、任务为目标，进一步更新观念，明确目标，扬长补短，狠抓薄弱环节建设，努力做到思想统一、工作同步、目标同向。全力争取使我校本科教学工作达到优秀水平。总体工作目标实验与教育技术中心是“实验室建设、管理与服务”的教学辅助部门。围绕学校发展目标和定位，按照“1强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标，坚持着眼发展、统筹规划、合理布局、完善功能、资源共享、优化服务、提高效益的改革理

6、念，为学生服务，为教学、科研服务，为沂蒙服务。（三）工作思路按照“总体设计、分解指标、分级评估、分项建设、分段推进、不断提高”的思路，全面实施本科教学迎评工作。按照《临沂师范学院本科教学工作水平评估方案》和《临沂师范学院本科教学工作水平评估支撑材料目录与工作任务》的通知，将评估指标进一步细化、分解，落实到各实验室、各科室，责任到人，并签订目标责任书。根据学校迎评工作统一部署，实验与教育技术中心制定了《2007年暑假评建工作任务及措施》和《关于迎接学校对职能部门本科教学评建工作进行检查验收的通知》，成立评建工作领

7、导小组，要求各实验室、各科室根据迎评工作职责和承担的任务自查自评，评建工作领导小组负责诊断性检查验收，以检查促整改，以评估指导建设，优质高效地完成各项迎评工作。三、评建工作措施与效果（一）措施1.领导重视、分工明确、责任到人、人人参与。2.制度建设，措施到位。3.条件保障，强化服务。4.质量监控，加强检查、验收、评价。（二）效果1.明确了工作目标和工作思路。2.制定并规范了实验室建设、运行、服务等各方面的管理规章制度。3.扁平化设岗，责、权、利明确，增强了岗位责任心和服务意识。4.常规档案规范齐全，数据详实。评

8、估观测点档案内容丰富、统计数据有理有据。5.评建工作成效显著，各观测点自评等级明显提高。1四、七项检查内容的基本情况（一）2006年12月职能部门评估检查存在问题的整改情况1、对整改工作的认识2007年1月实验与教育技术中心接到学校《关于对实验与教育技术中心评建工作检查验收的反馈意见》后，立即召开了党总支扩大会议，进行了认真地思考和讨论，成立了实验与教育技术中心评建整改工作领导小组，并