汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区

《汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~------------------------------------

2、-------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料--------

3、--------------------------------------汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料--------------------------------------------

4、--汉语言文学毕业论文-汉语言文学毕业论文的误区-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　一、汉语言文学毕业论文的误区　　1.汉语言文学毕业论文误区——片

5、面求新，偏离专业方向　　科学研究是以已知求未知，创新是科学研究的生命，创新性是汉语言文学毕业论文最重要的特点之一。汉语言文学毕业论文但这种创新要以专业知识为根基、为背景，不应片面求新，偏离专业方向，超越专业知识边界。以近三年我院汉语言文学毕业论文为例，总计677篇论文，选题方向包括:文学(古今中外作家作品和文艺思潮、文学流派等)470篇，占%；语言学36篇，占%；新闻传播学61篇，占9%；写作学、秘书学20篇，占3%；教育学(教材教法研究)40篇，占6%；其他50篇，占%。这难以回类的其他方面的选题，大多属于偏离专业方向、缺乏专业根基的选题。具体说来又有两

6、种情况:一是与汉语言文学专业没关系，完全脱离了专业知识背景；二是与汉语言文学专业只有间接的、疏松的关联。前者如“关于农民工题目的思考”、“家庭暴力题目的成因和对策”、“无锡茶馆的文化定位和经营方略”、“无锡城区未成年人不良行为的思考”、“关于《刑法》中“间接故意”的理解与辨析”、“论乡镇企业教育”、“关于秘书***题目的思考”、”大学生消费心理浅析”、“江南大学品牌构建及校园文化建设”等；后者如“儒家精神在荣氏家族中的体现”、“扬泰地区姓名文化初探”、“中国传统儒家文化对企业文化的影响”、“走进苏州——浅析苏州文化遗产”、“找准市场竞争中的平衡点——浅析中

7、国电影期刊困境中的出路”、“对大学生活中职业生涯规划的思考”等。　　孤立地看，这些论题大多是一定社会时期里的热门间题，而且不乏地域特点，的确具有学术探讨的价值。题目的关键是我们同学不具有释疑解惑的专业知识。所谓一把钥匙开一把锁，相关的专业知识就像是开锁的钥匙。例如:我们对经济学不熟悉，就很难提出并解决好经济学方面的题目；我们对现代企业治理不熟悉，就很难提出并解决好现代企业治理方面的题目。　　汉语言文学毕业论文就其主要目的而言，它应该是学生综合运用所学的专业知识、专业理论，在对相关专业性题目的探讨中，练习科学研究的能力。也就是说，作为专业教育的重要实践环节，

8、它既是对学生所学专业知识的检验，也是在实际应用中，实践创新能力的培