高中生物 2.2 通过激素的调节(二)导学案 新人教版必修3

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1、第二章第二节通过激素的调节(二)一、学习目标:1、描述甲状腺激素分泌的调节过程;说明什么是分级调节。2、说明反馈调节及其意义。3、说出激素调节的特点。二、自主学习指导一:请同学们认真默读课本P27-29内容,认真观察图2-11和2-13。6分钟后进行检测。三:检测:1.反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为调节该系统的工作。(2)意义:它是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持具有重要意义。2.甲状腺激素的分泌调节(1)甲状腺激素的分泌,受到和的调节。(2)甲状腺激素分泌的分级调节:人体受到寒冷等刺激,在大脑皮层

2、相关部位的影响下。中的一些细胞合成并分泌,进而刺激合成并分泌此激素又能刺激合成并分泌,从而提高机体细胞代谢速率,产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到时,就会抑制和的活动,使和的合成和分泌,从而使血液中甲状腺激素不致。可见甲状腺激素分泌的分级调节,也存在着反馈调节机制。3.激素调节的特点1.微量和。2.通过运输。3.作用于。特别提醒:1、激素调节作用完成后即被灭活;2、激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是使靶细胞原有的生理活动发生变化;3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4、所有

3、激素的分布都是弥散全身的,但是起作用的细胞各不相同,如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺),而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变,主要是通过神经调节完成的;而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的;反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律,其中主要为负反馈调节。四、当堂训练1.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后,与对照组比较,会出现()A.体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降D.对低氧环境耐受能力下降2.人在幼年时缺乏甲状腺激素,可导致()A.长大后身材矮小,智力低下B.长大后身材矮小,智力正常C.长大

4、后身高不受影响,智力低下D.长大后身高不受影响,智力正常3.下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述,错误的是()-2-A.甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制B.血液中甲状腺激素过多时,会抑制下丘脑和垂体的活动C.甲状腺分泌的甲状腺激素减少时,会促进下丘脑和垂体的活动D.下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动,但甲状腺不能控制下丘脑和垂体的活动4.下列腺体中,哪种腺体功能退化后,其他腺体的功能也随之减退()A.甲状腺B.垂体C.性腺D.肾上腺5.阻断下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的内分泌腺是A.肾上腺B.甲状腺C.胰岛D.性腺6.下列腺体中,既能分泌生长激

5、素,又能分泌多种其他激素的腺体是()A.甲状腺B.垂体C.唾液腺D.卵巢7.关于下丘脑功能的叙述,正确的是()①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A.①②B.②③C.②④D.①③8.下列疾病与人体激素分泌异常无关的是()①白化病②镰刀型贫血症③糖尿病④呆小症⑤夜盲症⑥巨人症A.①②⑤B.④⑤⑥C.③④⑥D.①⑤⑥9.切除某动物的垂体后,血液中()A.生长激素减少,甲状腺激素也减少B.生长激素减少,甲状腺激素增加C.生长激素增加,甲状腺激素也增加D.生长激素增加,甲状腺

6、激素减少10、对于某一种生理活动的调节,都不是由单一激素完成,而是由多种激素相互协调,相互作用共同完成的。上图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图,请据图回答问题:(1)图中①②③表示的是:、、。(2)若切除动物的甲状腺,血液中激素①和②的浓度会;若再定期给该动物注射定量的激素③,血液中①和②的浓度会;若注射的激素③超过一定水平,则血液中激素①和②的浓度会。(3)若持续定期大剂量地注射激素③,动物会表现出。第二章第二节通过激素的调节(二)1—5DADBC6—9BDAA10.(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素(2)增高恢复到原来的水平

7、下降(3)体温上升,心跳加快,食量增加,身体消瘦等症状-2-

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