初二物理第一章导学案汇总

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1、第二章声现象第一节《声音的产生与传播》教学案（第课时）　　【学习目标】（一）知识与技能1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要介质。3声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340m/s。（二）过程与方法通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。（三）情感态度与价值观1丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。2通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。【学习过程】一、创设问题情境，引入新课“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的

2、音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？小组讨论并提出相关问题，小组长到黑板上列出：（不要重复）1．声音是怎样产生的？2．声音怎样从发声体向远处传播的？。。。。。。二、探究声音是怎样产生的1．自学课本第一自然段及插图，观察讨论物体发声的共同特征。在同学讨论基础上动手做一些活动，使物体发声（如拨动钢尺，敲击桌面，用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌等），观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在。2：体验哪些物体能发声。通过拍打水面、吹口哨等活动，

3、体会除了固体能振动发声外，液体、气体也能振动发声。开头歌词中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”分别是由、和的振动而发出声音的。完成课本P13想想议议三、探究声音是怎佯从发声体传播出去的。小组合作探究1、先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究（如做土电话，把闹钟密封好放入水中）声音的传播条件是需要介质。一切气体、液体和固体都能传播声音。问：声音可以在真空中传播吗？演示：“真空铃”实验：请学生仔细听声音，有什么变化？说明什么？学生小结：真空中不能传声小组合作探究2、声音是以什么方式传播的。将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边，当喇叭中发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么

4、？当喇叭中发出较强的声音时，旁边的烛焰在，此现象说明声音是通过传播的，的振动会引起烛焰的；引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。（此处可联系有形的水波来类比）完成课本P15想想议议：请你找出事实或做实验来支持声音在液体中是能传播的。四、你知道声速吗？为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声？打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。1、自学课本P15声速部分，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340m/s。2、拓展知识：回声对着山崖高声喊话，我们会听到回声，这是因为声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到

5、人的耳朵里，人便听到了回声。①区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把这两次声音区分开，也就才能听到回声。低于0.1秒时，反射回来的声音只能使原声加强，使原声听起来更加深厚、有力，因此，在音乐厅中演唱比野外效果好得多。②“回声测距”，利用回声和速度公式可以测距离。（补充速度公式）五．小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。六、达标反馈1、一切发声的物体都在。通常声音是通过传播到人耳的，中声音是不能传播的。2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”说明：①、、都能发声；②能传播声音。3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到次响声，第

6、一次是由传来的。4、打雷时一人看到闪电后5s听到雷声，则此人到雷击处的距离为m。5、在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）A、使鼓的振动尽快停下来B、把鼓面的微小振动放大，便于观察C、使鼓的振动时间延长D、使声波多次反射形成回声七、布置作业1．有经验的工人师傅检查机器的运转情况，常把金属棒的一端抵在机器上，另一端靠近耳朵，从而判断各部分运转是否正常，他这样做的依据是什么？2．利用一次性纸杯制作“土电话”。课后反思第二节《我们怎样听到声音》（第课时）●学习目标一、知识与技能1．了解人类听到声音的过程。2．知道骨导的原理。3．了解双耳效应及其应

7、用。二、过程与方法1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。2．通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。三、情感、态度和价值观1．通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。2．学会关心他人，特别是关心残疾人。●学习过程一、引入新课：利用多媒体播放“千手观音”视频并提出问题：刚才播放视频时，同学们听到