小学英语：module8 unit1 i was two 课件（外研版四年级下）

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1、外研版四年级英语下册Iwastwo说课说课标说建议说教材课程目标内容标准教材特点内容结构知识和技能的整合评价建议教学建议课程资源开发利用说课流程说课标综合语言运用能力语言知识话题功能语法词汇语音学习策略交际策略调控策略认知策略资源策略情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文化意识一、英语课程总目标听说读写语言技能四年级一级目标《英语课标》对本学段的目标要求听做说唱玩演视听读写1.能根据听到的词语识别图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；3.能根据指令做事情

2、1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的信息，4.能表达简单的情感和感觉5.能唱英文儿童歌曲1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交流;2.能做简单角色表演3.能表演英文歌曲及简单的童话剧1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）Iwastwo知识能力情感单词：who,grandparent,me,t

3、hen,hair,was,were句型：Iwas…Theywere…运用was和were描述自己或他人过去的事情。培养学生自主学习、合作探究的能力。培养学生细心观察、乐于发现的态度。重难点说教材适应儿童特点采用游戏歌谣韵句游戏诗歌歌曲chant教材特点一话题贴近真实生活故事性强教材特点二拓宽文化视野增强文化意识教材特点三实现整体设计各阶段相互衔接四年级下册第七模块学过例如：地理位置的描述第七册第一模块还继续学四年级六年级教材特点四例如：一般过去时态四年级五年级第四册8、9、10模块学过陈述句，一般疑问句及否定回答。第

4、六册第一模块学习否定句培养学生的综合语言运用能力。培养学生良好的书写习惯。通过新颖图画形式呈现课本内容，激发学生学习英语的兴趣。使学生了解西方文化，增强学生的跨文化意识。编写意图学习词表1个复习模块10个学习模块编写体例参考词表教材的内容结构Module1FriendsModule2LondonModule3PicnicModule4RobotsModule5SizeModule7CountriesModule8ChangesModule9WeekendModule10AccidentsModule6Music描述朋

5、友和家人介绍英国的风土人情用英语谈论野餐描述将来的行为与状态学会描述两个事物谈论音乐谈论国家、首都、城市及地理方位熟悉英语人称变换谈论上周末的活动情况描述发生过的事件教材分析本课是外研社版小学四年级英语第四册，第八模块第一单元，是在接触了一般将来时和现在进行时、比较级及描述人物性格特征、外貌特征之后开始学习的一般过去时，这节课是学生第一次接触到一般过去时的结构，好的开始是成功的一半，所以这节课能否学好很大影响到后几个模块过去式的学习。教学方法教学方法学习方法1、利用多媒体教学手段，创设情境。2、用语言描述，引入情境3

6、、利用动作、表情等体态语，展现情境。4、利用表演，体会情境5、设计游戏情景，寓教于乐教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，指导学生通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识。教学过程Step1:Warmup.（热身活动）Step2:Presentation.（新课呈现）Step3:Learningthetext.（课文教学）Step4:ConsolidationandProduction.（巩固延伸）Step5:Homework.（家庭作业）TalltalltallIamtall.Short

7、shortshortYouareshort.FatfatfatHeisfat.ThinthinthinSheisthin.NaughtynaughtynaughtyItisnaughty.OldoldoldTheyareold.YoungyoungyoungWeareyoung.设计意图：利用有韵律感的Chant，既复习了与本课相关的旧知识，为学习新课做铺垫，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。一、热身活动Iwasone,then.那时我2岁。It’sme.Myhairwasshort,then.(我)二、新课

8、呈现Shewas____,then.cute/short/…beautiful/tall/.…Sheis____,now.nowthennowthenTheywere______,then.Theyare_____,now.2011.4.21951.5.10oldyoung设计意图：结合照片对比、句子讲解突破教学难点then的正确发音、意义以及