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《重庆市大足邮亭中学2014届九年级历史上学期第一次月考试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013——2014学年度上期第一次月考九年级历史试题（考试时间：45分钟，全卷满分：50分）一选择题（15分）1.法国前总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言簿上写道：“不看不算真正到过埃及；不看秦俑不算真正到过中国”。在埃及应该看的是（）A.金字塔B.尼罗河C.亚历山大港D.木乃伊2.下列对印度等级制度叙述不正确的是()A.等级之间界限森严B.低级种姓不允许从事高级种姓的职业C.不同种姓之间的男女不能通婚D.种姓制度对印度社会的发展起到了一定的作用3.在伯里克利当政时期,他所在的城邦开出了和一朵民主之花.
2、这个城邦是()A.斯巴达B.迦太基C.雅典D.罗马4.从发源地来看,古希腊文明不同于古代亚非文明之处是()A.以城市为中心B.海洋为中心C.在大河流域D.以草原为中心5.古代历史上的布匿战争指的是()A.希腊与波斯之间发生的战争B.罗马与雅典之间发生的战争C.斯巴达与希腊之间发生的战争D.罗马与迦太基之间发生的战争6.8世纪前期,法兰克王国宫相查理6马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法实现有条件的土地分封,这场改革给西欧带来的影响是()A.日耳曼民族的大量入侵B.罗马教廷权利至高无上C.森严的封建等级制度形
3、成D.拜占庭帝国被外族灭亡7.中世纪的西欧最大的封建土地所有者和作为欧洲封建统治精神支柱的是()A.封建国王B.元老院C.寺院D.教会8.2008年我国承办了第29届奥运会,请问奥运会中的马拉松长跑项目源于古代历史的哪次战争()A.布匿战争B.亚历山大东征C.罗马的扩张D.希波战争9.一部作品,内容宏富,妙趣横生,被誉为"世界奇观之书",哥伦布就是读了这部书,才对黄金遍地的东方大国才产生了由衷的向往.该书是()A.《天方夜谭》B.《荷马史诗》C.《马可.波罗游记》D.《大唐西游记》10.西欧有一句谚语:"中国
4、人的头,阿拉伯人的口,法兰西人的手"。结合历史知识理解,下列说法不正确的是()A.中国人的勤劳智慧创造了领先的科技成就B.阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用C.欧洲人完全照搬中国的古代科技成就D.欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学11.文明冲撞与融合的方式多种多样,下列哪一项与其他三项不同?()A.亚历三大的东征B.阿拉伯数字西传C.罗马帝国的扩张D.希波战争12.我们学习生活中经常使用0~~~~9这些数字,你知道它的发明者是谁吗?()A.古埃及人B.古阿拉伯人C.古印度人D.古罗马人13.今
5、天埃及著名的亚历三大港口依旧繁荣,该港口与哪一位历史人物有关?()6A.伯里克利B.屋大维C.查士丁尼D.亚历三大14.西欧封建制度的核心是()A.均田制B.封建等级制C.分封制D租庸调制15.<<汉谟拉比法典>>和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益?()A.地主阶级B.奴隶阶级C.奴隶主阶级D.资产阶级二.判断题(每小题1分,共5分)16.阅读下表判断:日本大化改新目的改革内容影响打击奴隶主贵族势力,挽救大和朝廷的统治危机废除贵族对土地和部民的私有制,改由国家管理;仿照唐朝均田制和租庸调制,颁行"班田收
6、授法"和租庸调制;实行中央集权,废除世袭制,中央和地方设置官僚机构进行管理.使日本由奴隶社会过渡到封建社会.以下结论或观点,符合上表的,请在括号内画"A",违背的,在括号内画"B",没有涉及的,在括号内和画"C".(1)大化改新开始于646年。（）（2）这场改革的目的是为了巩固大和朝廷的统治地位。（）（3）改革将土豆国有制变为土地私有制。()(4)日本大化改新是效仿中国唐朝的封建制度实行的改革。（）（5）通过这场改革，日本社会有了巨大的进步。（）三读图识图(共5分)17.下图中的石碑铭刻了一部古代法典.6请回
7、答：（1）法典的名称。(2分)（2）这部法典出自古代哪一王国？（1分）（3）.该法典在世界法制史上具有怎样的地位?(2分)四.材料阅读:(18题7分,19题8分)18.材料一:公元7世纪中叶,日本全面学习中国,对日本的政治.经济.文化进行了一系列的改革,改革使日本社会生活各个方面都打下了唐文化的烙印,故这一时期也被称作"唐风时代".材料二:19世纪前期,马克思曾经预言"一个人口几乎占人类三分之一的大帝国,不顾世世,安于现状,人为隔绝于世界,并且竭力以天朝尽善尽美的幻想曲.这样的一个大帝国,注定最后要在一场殊死
8、的决斗中被打垮."请回答:(1)材料一中的日本的改革指的是哪次改革?发生于多少年?体现了日本民族的什么精神?(3分)6(2)材料二中的"大帝国"是指哪一帝国?它对待外国文化的态度是怎样的?有何结果?(3分)(3)从这两个国家的不同命运谈谈你认为应该如何对待外国文化.(1分)19.阅读下列材料:材料一:雅利安人进入印度后,建立了奴隶制国家,在内部逐渐产生了不同的等级,形成了一种严格的等级制度.材料二:
