小梅结业测试答案

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1、结业测试窗体顶端一、单选题1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）A.将评价贯穿在整个学习周期中B.评价21世纪技能C.为学生的成功设计活动D.评价学习单元中的核心目标E.让学生参与评价过程F.用各种评价方法以满足不同的目标2、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表B.头脑风暴C.展示评分指南D.讨论会3、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提

2、示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。B.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。C.教师使用量规来为学习项目设定期望。D.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。4、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）A.上述全部选项

3、B.检查表C.学生主导的讨论会D.概念图5、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？B.您能把您的笔记按主题排序吗？C.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？D.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？6、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为

4、形成性评价提供支持？（10分）A.自我评价B.学生主导的讨论会C.同伴互评D.目标设定E.测验F.日记反思7、21世纪评价实践显示：（10分）A.帮助学习成绩不好的学生提高成绩B.提高认知水平C.上述全部D.提高学习效果二、多选题8、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（10分）A.这非常好。B.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。D.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示

5、文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。E.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。9、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）A.档案B.讨论会C.项目计划D.目标设定表E.博客10、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分）A.在一个学习小组的头

6、脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。B.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。C.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。D.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。E.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立

7、即给学生补习一下多边形的基本内容。F.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。窗体底端