邓小平理论与三个代表重要思想概论

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1、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论第一部分：课程说明一、教学目的和任务理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。二、教学方法坚持历史与逻辑、理论与现实、认识与实践相结合的原则；课

2、堂讲授为主、课堂提问和讨论为辅的方法；多媒体手段贯穿全过程。三、教材选用1、国家普通高校“两课”示范教材《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》，高等教育出版社出版。该教材体系编排科学合理、内容详实严谨、理论性强。2、山西省高等院校统编教材《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》，山西教育出版社出版。该教材由省教育厅组织全省“两课”专家在国家统编教材基础上编写而成，其内容更为细化，材料更为丰富，适用于本省学生学习。四、考核方式及要求《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》为我院本科生、专科生的必修课。考试方式为平时考核

3、与期末闭卷考试相结合，平时成绩占30%，期末闭卷考试成绩占70%。五、教学总时数54学时课程的总体结构和时数分配章节教学内容教学时数第一章邓小平理论是当代中国的马克思主义5学时第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果6学时第三章解放思想、实事求是、与时俱进4学时第四章社会主义的本质和根本任务4学时第五章社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领和基本经验5学时第六章社会主义建设的发展战略6学时第七章中国特色社会主义经济6学时第八章中国特色社会主义政治5学时第九章中国特色社会主义文化4学时第十章“一国两制

4、”和实现祖国的完全统一3学时第十一章维护世界和平，促进共同发展3学时第十二章中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心3学时第二部分课程内容第一章邓小平理论是当代中国的马克思主义[教学目的]1、正确认识邓小平理论产生的历史必然性及其对毛泽东思想的继承和发展。2、正确理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在当代中国发展的段，把握邓小平理论的哲学基础及理论基石的主要内容。[教学重点]1、邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是2、邓小平理论是当代中国的马克思主义[教学难点]1、时代主题转换的过程与时间2、解放思想、实

5、事求是的科学内涵[学时分配]本章共5学时，时代背景与理论精髓为3学时，历史地位和意义为2学时。[教学方法]讲授法、指导阅读法、看影像资料片、课堂发言[内容要点]第一节邓小平理论的形成和发展马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，是指导中国革命、建设和改革的行动指南。马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃。邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征扣结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。邓小平理论形成和发展的时代背景、理论基础、历史根据和现实根据。邓小平同志在创立邓小平理论中的历史性贡献。邓小平理

6、论起始于党的第一代中央领导集体对社会主义建设理论的初步探讨。邓小平理论是在党的十一届三中全会前后逐步形成和发展起来的。党的十一届三中全会及其伟大意义。党的十二大与“建设有中国特色社会主义”命题的提出，党的十三大对十一届三中全会以来党的路线、方针、政策以及与此相联系的理论观点的总结和概括。邓小平视察南方谈话与党的十四大对邓小平理论体系的概括。党的十五大与邓小平理论作为党的指导思想的确立。第二节邓小平理论的科学体系和主要内容邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、外交、

7、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系。邓小平理论的主要内容。第三节邓小平理论的历史地位和指导意义邓小平理论是当代中国的马克思主义，它开拓了马克思主义的新境界，把对社会主义的认识提高到了新的水平，对当今时代特征和总体国际形势作出了新的科学判断，形成了建设有中国特色社会主义的科学体系。邓小平理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承、坚持和发展、创新。[思考题]1、邓小平理论形成的时代背景和历史条件是什么?2、为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义?3、邓

8、小平理论的主要内容是什么?[参考书目]1、江泽民：《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》(十四大报告)，人民出版社，1992年第1版。2、江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》(十五大报告)，人民出版社，1997年第1版。3、田克勤主编：《邓小平理论概论》