诸暨职业学校《模具》教学计划new

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1、诸暨工业职业技术学校模具专业教学计划一、人才培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，具有创新精神和较强实践能力，面向模具制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的中级技能型人才。二、知识、能力、素质结构分析1.知识结构（1）.掌握模具设计与制造方面的基本理论知识。（2）.掌握数控机床与编程的应用技术知识，具有使用数控机床的能力。（3）.具有编制与实施冷冲压件，塑料成型件及模具机械加工工艺规程的能力。（4）.具有设计一般程度的

2、冷冲压模具、塑料成型模具、压铸模具，一般机床夹具和简单刀具、量具的能力。（5）.了解本专业范围内科学技术的最新发展动态和现代企业管理基本知识。（6）.具有应用计算机的初步能力。（7）.获得中等技术等级证书。2.能力结构（1）.具有模具制造与设计能力。（2）.具有数控编程与操作能力。（3）.具有计算机应用的能力，熟悉计算机在本专业的应用，并且具有一定的操作技能。（4）.具有一定的管理和营销能力。（5）.具有自学新专业技术和获得信息技术的能力。（6）.获取本专业某一相关工种的中级技能等级证。三、招生对象及学制面向农村，招收志愿

3、服务社会主义新农村建设的初中毕业生或热爱农村具有同等学历的在乡知识青年。学制：三年。四、主要课程1、文化基础课语文、数学、英语、计算机基础、政治及职业道德、心理健康教育、体育等。2、专业课制图、公差、钳工、机械基础、电工基础、金属工艺基础、机械CAD、机械制造技术、机械设计基础、液压与气压传动、模具材料与热处理、模具制造工艺学、数控加工与编程、冲压与塑料成型设备、塑料模具设计与制造等五、课程设置及教学要求（一）政治课与文化课1.政治及职业道德6进行马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义的理论教育，党的基本路线教育，

4、使学生树立正确的政治方向，树立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的崇高理想；进行科学的世界观——为人民服务人生观的教育，中国基本国情以及中华民族优良传统教育；提高学生爱国主义，集体主义和社会主义觉悟。初步树立正确世界观、进行职业道德教育、法制教育、就业指导，增强学生的敬业意识，服务意识，质量意识，竞争意识和法纪观念，形成与其将来所从事的职业相适应的良好的道德和品质和行为习惯。2.语文使用职高教材。使学生能正确使用祖国的语言文字，能阅读浅显的文言文，能写与专业有关的说明文，报告总结等应用文，能写一般的记叙文和议论文，会说普通话

5、，具备初步的文学素质。3.数学使用职高教材，使学生能掌握初等数学的基础理论知识和运用技能，培养学生的逻辑思维能力和自学能力，为专业课打好基础。4.计算机应用基础使用国家教科委职教推荐教材，主要教授计算机基础知识，操作系统，中英文输入技术，文字处理系统及数据库管理系统等,使学生通过本课程学习，初步掌握计算机知识，掌握计算机的基本操作方法，能较熟练地运用操作系统掌握文字录入技术，初步掌握数据库管理系统，为通过计算机应用能力初级考试打下基础。5.英语以培养学生英语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识。通过教学，对学生进行听

6、、说、读、写的训练，掌握词汇，充实专业词汇，培养学生初步的听说能力和基本的书写英语信函和应用能力。6.体育使学生掌握体育锻炼的基本知识和技能，养成良好的体育锻炼习惯，达到中学生体育合格标准，增强体质，促进学生身心健康发展。7、心理健康教育普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调解方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、择业以及适应社会和生活等方面的常识。（二）专业课1、机械制图掌握机械制图的基本知识和基本技能，点、线、面、体的投影，轴测图画法，机械加工零件图和产品装配图

7、的画法，工程制图的国家标准，尺寸、公差、表面粗糙度的标注，标准件简化画法和实物测绘方法。2、公差配合与技术测量讲授尺寸公差配合、形状和位置公差、表面粗糙度、滚动轴承的公差配合和键公差的概念及技术测量的基础知识，使学生初步掌握公差数值选用的方法和有关公差表格的查找方法，通过技术测量训练，使学生掌握普通量具的使用方法。3、AUTOCAD采用AutoCAD或进行2D和3D计算机绘图、造型初步设计。掌握计算机绘图的基本指令、操作方法和绘图技巧，具有一般零件的二维图形的计算机绘图能力。选修CAD职业技能考证。4、机械基础6使学生掌握

8、通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。5、机械制造工艺学讲述机械加工工艺学的基本理论和工艺规程的编制原则与方法，机械加工质量，精密加工，特种加工，典型零件的加工，装配工艺等。要求学生