云南省教师资格证考试历年真题及参考答案

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1、云南省教师资格证历年考题2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷第一部分 选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。(    )A．职业教育    B．特殊教育    C．义务教育    D．社会教育2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。(    )A．家庭    B．学校     C．氏

2、族   D．社会3．教育可以民主。(    )A．促进    B．干扰    C．决定    D．带来4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。(    )A．父母期望    -29-B．社会文化    C．外部环境    D．遗传条件5．从法治角度讲，学生是的社会个体。(    )A．特殊    B．独立    C．“边际”    D．从属6．师生关系在道德上是的关系。(    )A．授受服从     B．民主集中    C．矛盾排斥    D．相互促进7.教学是由两方面活动组成

3、的。（）A．听课和考试B.讲和背C.教和学D.记和练8.教学过程是一种特殊的过程。（）A.联系训练B.情感体验C.认识D.实践9.上课是教学诸环节中的__________环节。（）A.中心B.重要C.一般D.前提10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。(    )A．德、智、体、美     B．知、情、意、行    C．德、才、个性     D．胸襟见地-29-二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、

4、少选或未选均不得分。11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次(    )A．教育目的(总目标)    B．培养目标     C．课程目标      D．职业目标    E．教学目标12．我国学校德育主要内容有(    )A．通识教育    B．政治教育     C．思想教育     D．道德教育    E．心理健康教育13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和(     )A．国家课程     B．知识性课程    C．技能性课程     D．实践性课程     E．初中课程14．教学

5、过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是(     )A．领会知识    -29-B．背记知识    C．巩固知识    D．运用知识    E．检查知识15．不同层次的教学文件有教学计划和(    )A．教学说明书    B．教学大纲    C．考试纲要    D．教科书    E．复习资料第二部分 非选择题(共70分)三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、____________和____

6、________的特征。17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是____________者和____________者。18．中学德育的途径主要有___________、课外活动和校外活动、劳动、_____________活动和班主任工作。19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、____________、_____________和实验法。20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_____________和_____________。四、判断题(正确的在题后括号内打“

7、√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。(    )-29-22．教育能完成科学知识的再生产。(    )23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。(    )24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。(    )25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。(    )26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。(   )27．素质教育是面向精英学生的教育。(    

8、)28．学生具有发展的可能性与可塑性。(    )29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。(    )30．惩罚也是一种教育手段。(   )云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案来源：考试大   【考试大：助你考试通关,掌握未来】   2010年8月25日五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．课程(广义的)32．德育原则33．因材施教原