望里二小教学规范达标活动工作方案（草案）

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1、望里二小“教学规范达标活动”工作方案（草案）为了进一步规范我校办学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量，根据市、县教育局的有关文件精神及工作部署，我校于2011年申请开展“教学四项规范达标活动”。为了保证“教学规范达标活动”能顺利实施并如期通过考核，根据上级的有关要求，结合我校实际，特制订本方案。一、指导思想以课程改革理念和上级有关文件精神为指导；以教学规范管理为抓手，优化教学方式；以提高教师素质为根本，促进教师专业发展；规范我校课程管理、教学管理、教研活动，努力提高办学水平和教学质量，促进每一个学生的发展，办让人民群众

2、满意的学校。二、主要目标本学期，力求实现以下目标：(一)力争成为“教学规范达标”学校，做到课程管理、教学管理和教研活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。(二)争取90%的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评四个环节达到教学规范标准，学会撰写案例和反思，提高全校教师的专业水平。(三)建立质量监控体系，加强教学过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量逐步提高。(四)关注普通教师的培养，夯实教师教学基本功，努力培养一批骨干教师。(五)加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。三、实施对象实施对象：全

3、体教师(包括行政领导)都必须参加达标活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加教研、评比等活动（年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加）。参加“教学规范达标”的学科为：品德与生活(品德与社会)、语文、数学、英语、科学、信息技术、体育、音乐、美术九个学科的教师。四、主要内容通过校、学区、县、市逐级考核，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标：1.7建立规范的校本教研制度，加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，围绕四项教学规范开展灵活多

4、样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵等活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高教师的专业水平。2.加强教学常规的管理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，及时对教师提供反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。3.设立教师“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比，为教师发展搭建平台。4.分阶段、分步骤地对教师进行“教学规范达标”评估验收；开展先进教研组、备课组评选活动，表彰“教学规范达标”先进教研组和个人。5.结合“教

5、学规范达标活动”的重点和难点，开展有关学科教学、校本教研、学校管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究。【开展系列活动】：1.优秀备课本评比活动2.新课程“命题设计”评比3.上课考核活动4.优秀作业设计与评价活动5.教研活动参与要求(1)培训参与率不少于90%(2)每学期阅读一本教育教学著作并撰写心得体会一篇(3)每学期参加教研活动参与率不少于90%(4)每学期参与基本功大练兵(5)每学期听课数不低于10节(6)每学期评课数不低于2节（上交评课稿）(7)每学期撰写案例或论文至少1篇(8)每学期写一份教学质量分析报告(9)每学年公开课至少1节6.

6、开展教学常规“月查”、“自查”活动；五、实施步骤（一）准备阶段（2011年2月－－2011年3月）制定《望里二小教学规范达标活动工作方案》；成立望里二小“教学规范达标”活动工作领导小组和工作小组；召开“教学规范达标活动”动员大会；完善相关制度；各教研组分专题组织教师培训，认真学习各学科“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项基本规范标准。（二）实施阶段（2011年3月---2011年11月）分项培训与试验阶段（2011年3月－－2011年4月）7⑴“备课”、“上课”规范专项试验阶段（2011年3月）根据各学科“备课”教学规范标准

7、，开展“上课”专题研究活动和“教学设计”专项评比，研制各学科“备课”基本规范标准。根据各学科“上课”教学规范标准，开展“上课”专题研究活动和“课堂教学”专项评比，研制各学科“上课”基本规范标准。⑵“质量测评”、“作业布置与批改”规范专项试验阶段（2011年4月）根据各学科“质量测评”、“作业布置与批改”规范标准，开展“命题”、“作业布置与批改”专题研究活动，研制各学科“质量测评”、“作业布置与批改”基本规范标准。2．全面实施与验收阶段（2010年5月---2011年11月）⑴全面开展“四项教学规范达标”活动，建立规范教学管理制度，加强教学规范检

8、查、评比；开展各种形式的教学研究活动，加强对有关教师的指导，提高教师教学能力和水平，达到教学规范标准。⑵分阶段、分层次进行评估验收。老师经过学习、实践