参赛教学设计基本信息

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1、参赛教学设计基本信息作者姓名李兰性别女出生年月1980年8月工作单位江西省上饶市上饶县第六中学邮政编码334100通讯地址江西省上饶市上饶县第六中学联系电话13755331200电子邮箱35798123@qq.com所用教科书书名义务教育教科书英语（新目标）Goforit!所教年级七年级所教册次、单元下册Unit5设计主题Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB2a-2c1.整体设计思路、指导依据说明本课是阅读课,将思维导图贯穿于整个阅读课的课堂教学中,引导学生以文章主题句为线索，利用思维导图将文章脉络非

2、常形象，也很直观地表现出来,从而对文章有比较系统、整体和灵活的理解。在这个程中还要渗透多种阅读策略的训练，全面提高学生的阅读能力。2.教学背景分析教学内容分析：本课时内容是本单元的SectionB2a-2c，是阅读课，将本单元的话题内容引入更深，更难。激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：学生的基础很扎实，对本课时的内容也很有兴趣，所以开展本课的教学活动应该会很容易。所以在教学设计上也要有一定的难度才能满足学生的求知欲。3.教学目标分析1.语言知识：能掌握短文中的

3、重要单词、短语和句式。2.语言技能：(1)思维导图，理清文章的脉络结构。(2)读策略的训练快速准确获取文章中的有用信息。3.语言运用:(1)用思维导图完成对文章内容的复述。(2)将阅读策略运用于阅读理解。4.文化意识：了解大象在泰国的重要文化意义。5.情感态度：激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀4.教学重点、难点分析教学重点：通过阅读短文来了解大象的具体情况，宽阔学生们的眼界。教学难点：利用思维导图进行阅读训练，提高学生们的综合阅读能力。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤一：热身准备教师活动1：播

4、放一段有关大象表演的视频，视频内容尽量要体现大象的聪明、可爱，从而激起学生对大象的喜爱之情。学生活动1：学生还没有完全安静下来，各自做着上课的准备工作，听到视频的声音，马上安静下来，回到老师设置的情境当中并观看视频内容。设计意图：通过视频内容，引起学生的注意，让学生进入上课状态；并且让学生感受大象的优点，从而喜爱之情油然而生。为本课的教学打下情感基础。教师活动2：播放一些有关大象被人类残酷杀害的图片。学生活动2：学生在上段视频的喜爱的情绪下观看图片。设计意图：激起学生保护动物的情怀，将学生引入到本课的情景教学中。步骤二：导入新课

5、教师活动：根据步骤一的情景运用下图导入本课时的2aChecktheanimalsyouthinkareingreatdanger.学生活动：根据2a完成以上导图。设计意图：采用思维导图导入新课，让学生一开始就对本课学习内容结构条理清晰，也为后面的学生自主学习活动任务提供导图范例。步骤三：自主学习Step1：Readinganddrawing (fastreading).教师活动：将步骤二中的导图中的“elephants”分支导入本课时2b的阅读训练，要求学生快速找出每段的中心句，并以中心句中的keywords丰富“elephan

6、ts”分支导图。学生活动：快速找出每段的中心句，并以中心句中的keywords丰富“elephants”分支导图。设计意图：在画思维导图的任务下给学生渗透skimming的阅读策略。Step2：Readinganddrawing(carefulreading).教师活动：要求学生细读全文,并设计以下问题供学生回答：1.WhatdothestudentsfromThailandwanttodo?2.WhatcanElephantsdo?3.Whyareelephantsingreatdanger?4.What'sthebestti

7、tleforthisarticle?(check)5.Whatdoes“this”inParagraphOnereferto?然后再叫学生在Step1的思维导图的基础上，为每一段的keywords添加内容，从而丰富思维导图。学生活动：细读全文,并回答老师设计的问题,然后在Step1的思维导图的基础上，为每一段的keywords添加内容，从而丰富思维导图。设计意图：在回答问题和丰富思维导图的任务下给学生渗透scanning的阅读策略。Step3：Underliningandcircling教师活动：要求学生再次细读全文，划出不懂的

8、单词、词组或句子。同时查找词典，做好笔记。圈出喜欢的好的经典的词组或句子。学生活动：再次细读全文，划出不懂的单词、词组或句子。同时查找词典，做好笔记。圈出喜欢的好的经典的词组或句子。设计意图：训练学生在阅读课中自主学习的有效学习方式——标注学习方式，并能让学生明