岗位大练兵活动的实施方案

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1、关于进一步开展转导乡中心学校教师岗位大练兵活动的实施方案一、指导思想以提高教师专业能力、实践能力为目的，以学校为主阵地，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标1.通过岗位大练兵活动，强化各学科教师的教学基本功，提高教师队伍整体素质。2、进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。3、通过有效练兵，实现学生有品德，

2、成长有特长；教师有品格，教学有特点；校长有品味，办学有特色，从而促进我乡教育均衡、持续、稳步发展。三、基本原则（一）全员性。教师岗位大练兵是我乡教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。各中小学校都要努力营造教师全员参与的岗位大练兵氛围。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocompl

3、icated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（二）校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，丰富校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升全乡中小学教师校本研修的质量与水平。（三）层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞“一刀切”。各学校要结合本校实际开展练兵活动，针对不同教师提出不同的训练要求。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教

4、学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。（四）过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性。必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。要充分利用《教育局关于中小学教师岗位大练兵活动的通知要求》，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。（五）实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容。真正从制约新课改实施、制

5、约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究和解决，提高教师教学有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toom

6、uchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（六）创新性。在练兵活动中，各校要紧密结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教师也要根据自己特点，研究练兵项目，形成自己的教学风格和研修风格。四、考核对象全乡所有男50周岁以下（1962年9月1日以后出生）、女48周岁以下(1964年9月1日以后出生)的在岗、在职中小学教师（以档案年龄为准）均要参加大练兵考核活动。五、内容与标准按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。（一）“必练”模块（100分）1．教师基

7、本功----三字两画（话）（20分，每项5分）（1）钢笔字、毛笔字：写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。笔顺正确，字迹工整，字体美观，行款整齐。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadresc