《在希望的田野上》说课稿

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1、综合性实践活动在希望的田野上（说课稿）尊敬的各位领导、老师：上午好！很荣幸能和大家一起在这里探讨综合实践活动这门课程。（一）活动背景综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。”它强调的是学生的参与，重视的是学生的体验与感受。我校地处花木之乡新街镇，翻开萧山的地方志，关于新街的历史可以追溯到千年之前。这里原先是一片江边草荡……如今钱塘江南岸的这个小镇，却成了一座美丽的花城。勤劳、智慧的新街人民以弄潮儿的精神建设着我们的家园，使新街这个小镇在萧山、在浙江乃至全国出了名。新街真是一

2、方希望的田野，这方沃土完全可以成为我们综合实践活动“本土化”教育资源。（二）主题的产生我们新街素有花木之乡的美誉，是浙江省的百强乡镇、杭州市的十强镇，是名副其实的花城、绿城。学生在（三）活动目标1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：通过上网，走访调查，实地考察、辩论等活动，增强学习的能力。3、情感与价值目标：通过小组合作、集体交流活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，激发学生热爱家乡，为家乡发展献计献策的热情。（四）活动的实施及指导策略：我班学生来自本镇的十多个行政村，尤其是新学校的投入使用，更扩大了学生的区域范围，增加了如盛东等村，这为活动的开展提供有利的

3、条件。根据活动开展的需要，我们安排了以下几个阶段。第一阶段：活动主题的确定与学生任务的分组。第二阶段：开展课外实践活动并汇总整理。第三阶段：做好汇报交流前的各项工作，并以流形式汇报实践成果。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastora

4、lareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture11本课时是第三阶段成果的展示与交流，展示中将学生按活动内容分为五个小组，每个确定一个活动主题，同时根据学生小组的特色，结合活动内容，发挥自己的个人特长与小组团队合作精神，争取以最优的方式呈现活动过程。（举例：快板表演）三、感悟与反思（一）、走本土化的综合实践活动资源开发之路。校园环境、学校生活、社团活动、家庭活动、亲人的生活、家乡的风光、风景名胜、风土人情等都是综合实践活动的潜在资源，即平时我们所说的地方资源。而且这些东西都是学生能

5、亲身去感触、去触摸的东西，更易引起兴趣、激起共鸣。农村中学的教学资源相对缺乏，但综合实践活动的内容是开放的、广泛的，在这种情况下，我们教师更应当结合地方优势开发本土资源，选择和学生的实际生活相联系的问题，这样可以使我们的学习更具有亲和力，并且取得较为良好的教学效果。（二）、凸现综合实践活动课程的教学特性特点。综合实践活动的教学不同于一般的学科教学。“它是经验性课程；是实践性课程；是综合性课程；是发展性课程。”“综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。”在活动中应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组

6、织活动。在这过程中，我们都应当牢记“学生是学习的主体”这一理念，教师可以采取适当的措施来发动每一位学生参与到学习中来，让他们真正动脑动手动脚，让学生在参与中尝到探索的艰辛与成功的喜悦。（小组展示课件的制作）（三）、注重对学习过程的多元评价。没有赏识，就没有教育。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。新课标指出：综合实践的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是活动中的合作态度和参与程度，活动中主动发现问题和探索问题的程度，因此，在对学生进行评价时也应关注这些着眼点，通过综合实践活动可以激发学生者的学习积

7、极性，刺激他们去组织好另外的活动内容，可持续地设计新的内容，并影响其他学科的学习。（四）、加强针对性指导，并把握好指导的度。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体。”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,i

8、nconjunctionwiththe