鄂教版八年级下册《我们和青春对话》ppt课件

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1、鄂教版八年级下册第一单元教学课件我们和青春对话10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供●体会“走进青春”的感悟和遐想,做好心理准备,勇敢地迎接青春的叩门。 ●理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。 ●学习新诗的朗诵。教学目标10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供什么是“青春”?介绍课题青春,一个亮丽的词语,一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态,奋发进取的精神。   青春有许多亮点,最亮的还是活力。心中有青春,则会如鸟儿一般长出“翅膀”,活跃在能走到的任何地方。搞活动嘛,没有问题。也许歌唱得不那么好,舞跳得不那么棒,那又有什么关系,只要有活力,就犹如给人输入了奇妙的东西,一

2、切都变得那么耐看,那么振人心弦;学习嘛,没问题,也许学得不那么棒,那又有什么关系,只要活力在,就永远会有动力,不用担心自己会不会走到光辉的顶点。10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供叛逆,青春的第二大亮点,它给予含有青春心态的人激情奔放,去冲破严实的约束。也许有人会担心,青春的叛逆也会带来不良的影响:消极的对待功课,讨厌任课老师等等,但他们忘了,叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想,可以渐渐抚平叛逆。 青春的再一个亮点是理想。人们常说,理想是大海中的航灯,黑夜中的烛光,普罗米修斯手中不朽的神火,它是多么的光彩照人。理想,是坚定的意志,饱满的情绪,也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。10/7/2

3、021该资料由西风瘦马友情提供青春——犹如喷吐的太阳, 那一份孕育的痛苦! 那一份诞生的辉煌! 因为曾经痛苦, 因为拥有辉煌, 所以唱吧,跳吧, 无忧无虑,青春不枉!10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供青春是每个人人生旅途上必经的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离,但他们很多人都在议论青春,翘首青春。学习这首诗歌,可以让他们认识到青春是美丽的,青春需要体验,要勇敢地走进青春,从而早做准备,去迎接属于每一个人的无限美好的青春。10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供毕国瑛,女,山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业,留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报

4、》编辑部任编辑。介绍作者毕国瑛10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供1.加点字的读音不正确的是()和()(1)橙红(chéng)(2)惆怅(chóuchàng)(3)肃穆(mù(4)遐想(xiá)(5)混沌(húndùn(6)奔放(bèn)2.根据拼音写出汉字。苦sè()歌yáo()wèi()蓝tān()荡10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供3.解释加点词在句中的意思。(1)走进秋的惆怅,冬的遐想惆怅:。遐想:。(2)我们来得这样坦荡,这样匆忙坦荡:。(3)不管你苦涩不管你甜蜜苦涩:。10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供一、诗歌的节奏感二、诗歌的韵律美诗歌朗诵10/7/2021

5、该资料由西风瘦马友情提供全诗可分为几个部份?每部分大意是什么?请写出来。整体解读1、告别少年,走进青春。2、初入青春,期待体验。3、勇敢地走进去,走下去。10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供逐节朗读,理解大意。选出几处自己最欣赏的诗句,画上波浪线,并在旁边写上自己喜欢的理由。(如写了什么内容?用了什么方法?)自主学习交流10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供第一部分(1~2节),告别少年,走进青春。     “曾经”“戴上”,“而今”“告别”,正说明才从少年步入青春(即青年时期),“有点惊慌有点盼望”,准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”,写出

6、了对于少年生活的留恋,“却又忘不了…‘青春在眼前’”,既说明青春的到来是人生成长的必然,又说明“我们”已经能够理性地面对现实,接受青春。重点难点10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供第二部分(3~7节)初人青春,期待体验。3、4两节从总体上写出了对青春的遐想:“我们走进去/就被染成晶亮的翠绿”,形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去/就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5节写期待走进青春,去体验生理的发育,知识的积累,情感的丰富和思想的成熟,体验把社会责任扛在肩上的感受。第6节概括而形象地写出了走进青春,将经历自然的生命历程和人生的种种体验,这一切无法拒绝,无法回

7、避。第7节再次写迎着青春的召唤,迈着期待的步伐,我们走出无知和幼稚,将在青春里成长,增长知识,学会思考,树立责任意识和忧患意识。重点难点10/7/2021该资料由西风瘦马友情提供第三部分(8~10节)面对青春,勇敢地走进去,坚持走下去。 “我们想悄悄地改变你/让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春,认识青春,两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养,积累财富。“我们走进你/是为了让我们美丽”表达了“我

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