人教版小学语文一年级上册第五单元电子教案new

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1、一年级语文上册第五单元教学设计单元整体教学设计授课班级一年级主备人刘文娟授课人单元教材分析本单元一共五篇课文。我多想去看看雨点儿平平搭积木自己去吧一次比一次有进步，另外还有一篇语文园地五。本单元课文较长，生字很多，教师要带领学生在理解的德基础上背诵课文，找出生字特点，牢固的记住一类生字。《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草

2、更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。《平平搭积木》是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。新教材在选教材时注重小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。课文内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用、《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰

3、自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。单元教学目标一、知识与技能1、认识60个生字，会写18个字。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、

4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句二、过程与方法1、指导学生读好课文中的长句子。2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。三、情感、态度、价值观1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。单元训练重难点重点难点1.掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。2.能正确、流利有感情的朗读课文。 指导学

5、生读好课文中的长句子，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。3.理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱祖国的思想情感。单元课时安排我多想去看看2课时雨点儿2课时平平搭积木2课时自己去吧2课时一次比一次进步2课时语文园地五2课时第五单元复习1课时该怎么办1课时课题我多想去看看主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。三、情感、态度与价值观激发学生热爱北京、热爱祖

6、国的思想感情。教学重点读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、“方”。教学难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备生字、生词卡片，课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。二、过程与方法1.正确、流利地朗读课文。2.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。三、情感、态度和价值观使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。　教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课教师出示天安门图片，同学们，认识吗？北京在哪儿？北京是什么地方？同学们，你们想不想

7、去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课—我多想去看看。指名读、齐读词语：天安门，北京，北京是我国的首都，齐读课题二、初读课文请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。自由读课文，学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。三、生字词的学习师生共同评议，纠正字音。