第一单元 走进化学世界

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1、九年级化学第一单元　走进化学世界一、化学使世界变得更加绚丽多彩1．化学的研究对象化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学知识的发展和运用(1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学基础。(2)1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。(3)绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。二、物质的变化物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化变化时生成了其他物质的变化本质区别宏观：没有其他物质生成；微

2、观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变宏观：有其他物质生成；微观：构成物质的微粒发生了变化，变成了另一种物质的微粒外观特征状态、形状、大小的改变常伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等举例水的三态变化、汽油挥发镁条燃烧、碱式碳酸铜分解区分依据有没有其他物质生成联系在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化三、物质的性质1．物理性质和化学性质的比较物理性质化学性质定义物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质测定方法通过眼、耳、鼻、手等感官或仪器测定只有通过化学反应才能表

3、现出来范围颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、溶解性、挥发性等可燃性、不稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、助燃性、毒性等举例铁能导电是铁的物理性质；水的沸点为100℃是水的物理性质等蜡烛具有可燃性、铁易生锈、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等2．性质和变化的关系用途性质变化四、科学探究1．科学探究的基本环节第一，提出问题；第二，建立假设；第三，收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)；第四，获得结论；第五，交流评价。2．实验观察基本方法(1)关注物质的性质。包括物理性质、化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密

4、度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。(2)关注物质的变化。10每个人心中都有一团火，路过的人只看到烟----梵高九年级化学如是否有发光、放热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。(3)关注物质的变化过程及其现象。[来源:学&科&网]要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。(4)能用化学语言对实验进行准确描述。(5)探究活动完成后，应认真写出探究报告。3．对蜡烛及其燃烧的探究点燃前，观察蜡烛的色态；燃烧中，观察蜡烛的火焰；熄灭后，观察

5、现象。实验操作实验现象实验结论在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯烧杯内壁有无色液体生成蜡烛燃烧有水生成将上述烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧有二氧化碳生成4．对人体吸入的空气和呼出气体的探究(1)过程。(2)结论。①呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高。②呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明呼出的气体中氧气含量比空气中氧气含量低。③对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出的气体中水蒸气

6、含量比空气中水蒸气含量高。五、常用仪器进行化学实验必然要使用一些化学仪器，掌握仪器的用途和使用注意事项是正确、安全、快速地进行实验并获得可靠实验结果的前提。初中化学常用化学仪器可分为：仪器主要用途使用注意事项理由①常用于少量溶液间的反应或固体与液体间的反应，可直接加热；②收集少量气体；③暂时盛放药剂①给液体加热，液体体积不超过试管容积1/3；加热时试管口不能对着有人的方向；与桌面成45℃角，试管夹夹在试管中上部；②使用时试管外壁应干燥；③加热固体时，试管口略向下倾斜①防止液体受热时溢出；防止液体喷出伤人；倾斜可使受热面积增大，

7、以防暴沸；②防止试管受热不均而破裂；③避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。①用于较多量试剂的反应容器；②溶解物质或配制溶液①加热要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3；②加热前外壁应擦干防止受热不均使烧杯炸裂，加热沸腾使液体外溢用于加热物质①酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，使火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起10每个人心中都有一团火，路过的人只看到烟----梵高九年级化学①酒精的量不超过酒精灯容积的2/3，不少于1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准对火（即不准用燃着的酒精灯引燃

8、另一酒精灯）；④不准用嘴吹灭（灯帽盖灭）；⑤不可向正燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时盖好灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热火灾；④防止引燃灯内酒精而爆炸；⑤防止酒精洒出引起火灾；⑥防止酒精挥发而不易点燃；⑦防止被烧伤；⑧外焰温度最高夹持试管①从底部往上套，夹在