级上册教科书简要分析

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1、三年级上册教科书简要分析l三年级所处的位置：发现问题，提出问题，对问题进行猜想与假设，尝试解决问题。处于基础性地位。l三年级上册单元框架：单元一二三四五研究与实践内容科学在我们身边我们怎么知道水的科学天气与我们的生活我们周围的空气拆装玩具；科学探索的故事l在指导学生进行本册的活动时，应特别注意：1、该教的要大胆教。2、把握好“扶”与“放”的关系。3、抓住“点滴”及时评价。课堂因评价而精彩第一单元：《科学在我们身边》l以学生玩玩具、对动植物的了解的生活经验为线索展开，从提出问题入手，解决科学是什么的问题。l本单元主要探究目标：　　观察与提问－－最基本的技能和科学思维品质　　爱因斯

2、坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物能提出“为什么”，是孩子们解决问题、走向创新的起点。　　爱观察、爱提问≠会观察、会提问　　在活动中不断发现问题、提出问题、记录问题，成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。　　牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”对问题进行猜想与假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。1、玩具里的科学两个活动：⑴玩一玩，说一说我们的玩具。⑵提出我们感兴趣的问题主要目标：提出问题，对问题进行简单梳理。教学建议：一、活动一玩一玩，说一说我们的玩具。建议分三个层次：1、说让学生简单介绍课前准备

3、的玩具。2、玩充分地玩，提醒学生注意发现玩具的特点。3、说operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correc

4、tionofwhilealsotoonmain交流玩具的特征。这是本活动的重点，让学生说说在玩的过程中发现的玩具的特征。此环节的关键：让学生有话说，愿意说，能说明白。二、活动二提出我们感兴趣的问题。鼓励学生提出问题，看谁提的问题多，提的问题有趣，并且能把问题说明白。这是学生第一次接触科学课，不要期望学生能提出价值多么高的问题，这是个循序渐进的过程，只要是学生愿意开口说，能提出问题即可，教师要做好充分的心理准备。三、教学可分两课时：第一课时：玩玩具，记录发现。（要指导学生充分的玩。）第二课时：交流发现，提出问题。2、我们周围的动植物两个活动：⑴我们周围有哪些动植物？它们各有什么特

5、点？⑵提出我们感兴趣的问题。主要目标：提出问题，对问题进行猜想与假设，并尝试解决问题的方法。研究科学要明确研究的目标和方向。（猜想与假设）教学建议：一、活动一我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？几点建议：1、可采用课外观察的形式。课前学生已经进行了观察，课堂上再次把学生带到校园里，进行实地观察，学生的兴致会很高，加上教师的观察指导，会收到意想不到的效果。2、观察之前，教师要引导学生讨论观察的注意事项、观察要领，制定出简单的观察计划。3、观察要充分。一是时间，二是空间。二、活动二提出我们感兴趣的问题。教师的主要任务，就是鼓励学生提出问题。本课在提出问题的基础上，还要鼓励学生进

6、行大胆猜测，开始尝试解决问题。解决不了的问题可以课下继续寻找答案。猜想和假设，能帮助我们明确探究目标、方向。三、教学可分两课时：第一课时：观察动植物。第二课时：提出问题，整理问题。3、科学在我们身边两个活动：⑴科学是什么？⑵我们身边处处有科学。主要目标：知道科学家做科学的方法。明白科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。教学建议：一、活动一科学是什么？本活动中有三个实验，三个实验的操作注意事项：实验一：不借助双手的力量，你能站起来吗？⑴让学生按照常规的做法，起立坐下，感觉到很容易。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsm

7、ustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain⑵教师说规则：一人