酸和碱复习课件说课稿

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1、酸和碱的复习课沙河市第五中学刘志华说课内容：一、教材二、学情三、教学目标四、重难点五、设计思路六、教法与学法选择七、教学过程及对教材内容的处理八、教学反思指导思想：以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。一、教材分析本课题是九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》，内容分两节。第一节从学习中常见的酸和碱出发，介绍了常见酸和碱的性质和用途，并说明其有相似化学性质的原因。第二节介绍了酸和碱之间发生的反应—中和反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元内容涉及到金属、氧化物、酸、碱及盐的有关性质，

2、是构成初中化学“身边的化学物质”知识体系的一个重要单元，是学习酸碱盐的“入门课”，为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助，对完善酸碱盐之间的知识网络有着十分重要的地位。本单元内容与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的意义。同时也是中考中基础题（如选择、填空）、实验探究与计算题题型的知识区域。二、学情分析本单元教材涉及的物质较多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解决实际问题。再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生又害怕书写化学方程式。因此，教师在复习时要创设

3、具体的问题情景，引导学生在具体的问题情景中，对酸、碱性质的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高解决问题的能力。三、教学目标基于以上分析、化学课程标准及2012考试说明，本节课主要达到以下“三维目标”：知识与技能1、知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性；2、初步学会稀释常见的酸碱溶液；3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；4、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。过程与方法通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中学习常见的酸和碱的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1、通过解决具体的问

4、题，使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密体会到化学知识来源于生活，服务于生活。2、通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。。四、教学重点和难点教学重点：1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2、掌握常见酸碱的物理性质和化学性质。教学难点：1、正确书写酸碱的化学方程式。2、对酸碱知识归纳、拓展及应用能力。五、教学设计思路学生一致反映，酸碱盐这部分没有理解透，感到比较困难，不会做题，甚至有的学生对化学产生了厌学心理，如何复习好这一单元，消除学生的这些问题，提高学生的学习兴趣，轻松的迎接中考。基于这一思想，本节课我以我校学生的一天生活为载体

5、，听到起床歌声开始一天的学习，课前让学生听周杰伦的《青花瓷》，上课开始后听网络上改编的《青花瓷》，这首歌恰好是由酸和碱的内容改编的，学生会感到新鲜，以激起学生的兴趣，然后让学生在记歌词的过程中总结歌中酸和碱的知识。中午时间，也就是课堂的第二个环节，利用多媒体教学，创设具体的问题情境（如处理生锈的铁钉问题、吃鱼的问题、冶疗胃酸过多的问题），让学生在解决实际生活问题中总结酸和碱的知识点，让学生体会到化学学习的重要，树立学习的信心。晚上，也就是最后一个环节利用河北省近几年中考题，巩固知识，检验学习效果，同时让学生领会到中考方向，增强应对中考的信心。六、教法与学法选择

6、本节课运用的教法有讨论归纳法讲练结合法多媒体辅助教法学法有自主学习法合作探究法激发学生的学习兴趣利用生活实际问题激发学生求知的欲望，体会化学的作用以学生为主体的课堂活动程序听歌曲学歌词总结知识解决问题总结知识七、教学过程及对内容的处理：中考衔接活动一：听歌曲，引入新课以学生熟悉的《青花瓷》为切入点，引入酸和碱。创设情境，引入酸和碱。通过歌曲，激发学生学习兴趣,引起学生对知识的回忆。学生发表观看后的见解活动二：学唱化学版《青花瓷》总结知识点化学版青花瓷歌词无色酚酞面对碱羞涩脸绯红紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出酸碱和盐融入水离子解离开酸和氢氧跟金属三角恋氢氧化钠易腐蚀潮

7、解味道涩火碱烧碱苛性钠俗名遍地找你用途十分广泛精炼石油制作干燥剂盐酸似水透明刺激有酸味白雾袅袅升起挥发小液滴活泼金属及盐和金属氧化物就当我为验证你伏笔硫酸不愿挥发粘稠把水吸木棒被打捞起脱水使碳化如传世的化尸水腐蚀千万物你眼带笑意色蓝絮状的沉淀跃然试管底晶体胆矾苛性钠氢氧再化铜当溶液呈金黄色因为铁三价善变二价亚铁迷人浅绿纯碱悠闲惹盐酸坟墓自己挖而撞击后一瞬间如闪电风暴逸散那二氧化碳点缀石灰水变碳酸钙时间慢慢消逝中和酸与碱酸碱度等于七土壤被改良看酸红碱紫的试纸多么美丽就当我为验证你伏笔通过歌词记忆提高学生学习的欲望通过歌词总结酸和碱的知识点活动三：总结酸和碱的性质

8、，解决实际问题智力大比拼：酸和碱的特性