新课标人教版五年级上册《观察物体》练习课

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1、教学内容：新课标人教版五年级上册《观察物体》练习课教学目标：1、进一步让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2、能够在不同观察结果和不同观察位置之间建立对应联系。教学重点：1、通过练习，让学生进一步体会从不同位置观察到的物体的形状有可能是不相同的。2、根据观察的形状判断观察者的位置。3、根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。教学难点：在实物与相应视图之间正确建立联系，体会一组物体的相对位置关系。教学过程：一、情境引入，回顾再现教师出示以下几句诗句，提出希望：老师希望你能运用前两节课学习到的数学知识来解释这三句诗所表达的含义。（1）横看成岭侧

2、成峰，远近高低各不同。（2）进一步山穷水尽，退一步海阔天空。（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。学生活动：学生独立思考后回答问题。师：今天我们要用我们学习的知识解决生活中碰到的一些问题。二、分层练习，强化提高1、基本练习（学生自主解决以下问题，再进行全班交流）（1）课本40页第1题连一连（2）课本42页第1题连一连（3）课本42页第2题摆一摆2、综合练习（学生解决完后进行汇报交流，教师进行个别讲解）（1）课本40页第3题（2）课本42页第4题（3）课本43页第5题（4）下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。（设计意图：题目由易到难，由简单但综合。通过分层练

3、习，巩固了数学基本知识，形成基本技能，提高学生的思考、解决问题等能力，培养学生的空间想象力和思维能力。）三、自主检测，评价完善1、下面的图形分别是从那些方向看到的？（）（）（）2、判断题（1）从不同方向观察同一物体，看到的图形一定不相同。（）（2）从同一方向观察不同物体，看到的图形可能相同。（）（3）从一个方向观察长方体，最多能看到三个面。（）（4）最少用四个小正方体就可以拼成一个大正方体。()3、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从正面看都是有两个小正方形组成的横着的长方形。让学生想一想，要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。（设计意图

4、：本环节的主要目的是对学生的本单元学习情况进行自我达标检测。通过检测让学生体验成功的喜悦和发现存在的不足，教师及时收集反馈信息，采取相应的处理措施。检测的内容以“双基”为主，并具有层次性。）四、归纳小结，课外延伸1、归纳小结师：这节课我们主要是练习了哪些内容？你最大的收获是什么？你觉得你这节课的表现怎么样？（教师根据学生的回答提示有关的问题，并对学生学习的情况给你情感性和知识性的评价。）2、课外延伸用8个小正方体拼成一个大正方体，如果把这个正方体的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的小正方体有（）个；有两个面涂红色的小正方体有（）个；只有3个面涂红色的小正方体有（）个。