粤沪版九年级上册12.2《探究欧姆定律》word教案4

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1、第十二章探究欧姆定律一、《课标》要求1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。解读：《课标》要求通过实验探究，让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究的方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探求真理的科学态度，培养学生乐于探索的兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。通过参与科学探究活动，初步认识科学方法的重要性，学习控制变量的方法、处理信息的方法，有对信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力，学习从实验中归纳简单的科学规律。关于“电阻”，《课标》在

2、“活动建议”中指出：“通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。”所以，为了完成该项探究活动，进一步学习滑动变阻器，探究并理解欧姆定律，有必要让学生了解电阻的概念，知道导体的电阻跟长度、横截面积和材料的定性关系。2．理解欧姆定律，并能进行简单计算。解读：《课标》要求在实验探究的基础上，分析、归纳出欧姆定律，并能应用欧姆定律公式进行简单的计算或解释现象。《课标》根据实际需要和科学发展的趋势，有意弱化了电路的计算，而更多地重视通过实验探究欧姆定律的过程和方法。关于应用欧姆定律解决实际问题，《课标》在“活动建

3、议”中作了补充说明：“测量小灯泡工作时的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并进行讨论。”所以，利用“伏安法”测量电阻仍然是《课标》所要求的实验活动，并且在培养学生收集信息、处理信息的能力等方面，与原来的《大纲》相比，要求有所提高。二、本章教材分析1．本章概述本章主要内容有：电阻和滑动变阻器，欧姆定律及其探究过程和主要应用。本章教材紧接上一章的内容，继续对电路进行定量而深入的研究，可以说是上一章电路、电流、电压等知识的综合和延伸。欧姆定律揭示了电流、电压、电阻之间的定量关系，是电学中的基本规律，是分析、

4、解决电路问题的重要依据，也是进一步学习电功、电功率、焦耳定律等知识的基础。通过本章的学习，不仅能增加学生对电路的深入认识，而且有利于发展学生的观察能力、分析能力，有助于培养学生的科学探究能力，同时还能让学生领悟科学研究的方法。本章教材的编写思路：本章教材是以“欧姆定律”为核心组织编排的。第一节先让学生认识电阻，探究导体的电阻与哪些因素有关，介绍电阻知识的应用——滑动变阻器。这些内容为探究欧姆定律作好铺垫：电阻的概念中隐含着“电流的大小跟电阻有关”；探究影响电阻大小的因素，让学生进一步领悟控制变量的科

5、学方法；滑动变阻器是探究欧姆定律所需用的重要仪器。所以第一节的教学为探究欧姆定律奠定了知识基础、方法基础和实验基础。对于欧姆定律，教材按照“探究——结论——应用”的思路展开：第二节先让学生经历完整的科学探究过程，运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，通过对实验数据的分析论证，得出欧姆定律，并进行简单的计算；第三节让学生运用欧姆定律测量小灯泡的电阻、分析短路的危害，在应用中加深了对欧姆定律的理解，又解决了一些实际问题。本章教学重点：欧姆定律是电学中最重要的基本定律之一；探究欧姆定律的过程能够培养学

6、生科学探究的能力和探索精神，特别是培养学生运用控制变量法设计实验的能力，以及从实验数据中分析归纳出物理规律的能力，并使学生从科学探究过程中体验到学科学的乐趣。所以，欧姆定律及其探究过程是本章教学的重点。本章教学难点：用控制变量法设计并进行实验，探究电流跟电压、电流的关系，涉及到的物理量比较多（电流、电压、电阻），使用的器材也比较多（电流表、电压表、滑动变阻器、多个定值电阻、电源等），实验过程中既要更换定值电阻，又要调节滑动变阻器，每次探究还要测量多组实验数据……因些，让学生自主设计并进行实验探究欧姆

7、定律，是本章教学的难点。2．编写特点本章教材在编写上有以下一些特点。⑴改变传统教材内容“繁、难、偏、旧”和过于重视单纯计算的状况，加强教材内容与学生生活以及现实社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验。例如电阻的概念从生活现象引入：“在家庭电路中，同样是220V电压，不同的灯泡，亮度却不同，这是什么原因？”通过司空见惯的现象提出问题，启发学生思考，感悟到亮度不同的灯泡，灯丝对电流的阻碍作用是不同的。关于欧姆定律的应用，传统教材往往把计算作为教学的重点，人为编造大量纯计算的题目，用题海战术对学生进行机械训

8、练，很多题目脱离学生经验和社会实际，繁难枯燥，这种做法不仅挫伤了学生对科学的兴趣，而且不利于培养学生的创新精神和实践能力。本教材淡化了对纯计算题的要求，问题只涉及一个用电器，不要求进行串联电路和并联电路的计算，而且注意在实际问题情景中让学生分析与解决问题。如第3节“活动1”让学生设计并进行实验，亲自测量小灯泡的电阻，并研究灯丝的电阻跟灯丝温度的关系，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力，学生满怀好奇心地进行学习和实验；“活动2”研究短路及其危害，通过计算，给学生一种