高考成语专题复习教案

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1、高考成语专题复习教案一、高考成语规律总结成语是汉民族长期习用的定型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。它具有以下特点：一是结构的相对定性性。二是意义的整体性。三是形成的历史性等。在语言运用中，成语是相当于一个词的。成语是高考的一大重点。几乎每年都有一道题，考的是判断成语运用正误。。熟语总的来说，考的极少，而且这些熟语在我省看来都应是常听说的。一般都知道意义，但也有个别习题涉及了常见俗语、谚语、歇后语的考查。所以，对于我们来说复习的重点仍然是成语。从历年高考情况看，试题中出现的成语除了个别

2、较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。例如：1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是•A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事化了吧。•B.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。•C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。•D.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。解析：A寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。B春秋，指年龄；鼎

3、盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。C崇，高；宏，大。指高明宏大的议论或见解。D明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。思路分析：二、命题趋势与特点从错误干扰项的设置情况看，考查的内容重点集中在成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、敬谦错位、适用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情况。命题的重点放在“三不辩”与“三不合”上。“三不辩”不辨词义，不辩对象，不辨色彩。“三不合”：不合语境，不合逻辑，不合习惯特别提醒：复习要特别留心有几个意义的成语，

4、不要熟知一种含义而出现另一种含义，从而导致判断失误。以前考过的，后来的高考题仍然可以考。其他省市往年考过的，在第二年的另个省市试题中也会出现。所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。因此，对成语，首先要了解含义，注意本义、引申义和比喻义。如“买椟还珠”，原意是买下匣子，退还珍珠，比喻义为“不识货，舍本逐末，取舍失当。这是最基本的工作。其次，要重点训练判断成语运用正误的能力。以下为成语误用的类型。”三、成语误用规律探寻1、望文生义望文生义：即只是按照字面的意思来理解成语的含义，忽视成语的历史语意，有些成语有古今两个意思。但在语言的发展变化过程中。它的本义已经不再有效，人们只采

5、用它的引申意义。如不注意这一特点，就容易犯“舍本逐末”的错误。也有不少属于的词义后来被引申了，但它的本义偶尔还会出现。考生往往忽视这一点，望文生义，错用成语。例如：2012高考大纲卷中的成语题：该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不负众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。不负众望：指不能使大家相信。意思说反了，应为不负众望。属于望文生义。•再例如：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。分析：命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。•“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受

6、人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。类似的常用成语误用的还有：为渊驱鱼：原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投降敌方。现多比喻不会团结人，把一些本来可以团结过来的人感到敌对方面去。空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信，言论或来访。细大不捐：细：微，小；捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容保罗一切，没有选择。明日黄花：明日：指重阳节后；黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。久假不归：假：借；归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。五风十雨

7、：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。二、用错对象成语均有其特定的适用对象。有的成语只适用于描述特定的人或事，有的只适用于特定的物，有着特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的使用对象，特定的“方向性”，使用起来就会出现毛病。例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽.人物形象栩栩如生，美轮美奂。分析：此处，命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围。“美轮美奂”，语出